На этой странице собраны подробные учебные материалы по теме «Типичные грамматические ошибки при построении сложноподчинённых предложений» для учащихся 9 класса. Эксперты и методисты платформы Экзамео подготовили этот разбор, чтобы помочь школьникам освоить нормы синтаксической сочетаемости, научиться мгновенно находить и исправлять синтаксические недочёты в предложениях, предотвращать потерю баллов на ВПР и ОГЭ, а также писать сочинения и изложения безупречно грамотно.
Сложноподчинённое предложение — это гибкая, но требовательная синтаксическая конструкция. Нарушение правил соединения частей, дублирование союзов или неверный порядок слов могут исказить смысл или привести к серьёзной грамматической ошибке!
1. Восемь главных синтаксических ошибок в СПП
Рассмотрим самые распространённые типы грамматических нарушений, которые встречаются в письменной речи учащихся и тестах экзаменационного контроля:
Вид ошибки
Суть нарушения
Пример и исправление
1. Смешение подчинительного и сочинительного союзов
Одновременное использование подчинительного союза в придаточном и сочинительного союза И на границе главного.
❌ Если ты не готовишься к уроку, и ты получаешь плохую оценку.
✅ Если ты не готовишься к уроку, ты получаешь плохую оценку.
2. Избыточность (дублирование) подчинительных союзов
Использование двух синонимичных союзов подряд в одной придаточной части (например, что будто, как будто словно).
❌ Учёный считает, что будто гипотеза требует дополнительной проверки.
✅ Учёный считает, что гипотеза требует проверки.
3. Нагромождение союза ЧТО и частицы-союза ЛИ
Употребление союза ЧТО при наличии внутри придаточной части частицы ЛИ в роли союза косвенного вопроса.
❌ Студент спросил, что успеет ли он сдать работу.
✅ Студент спросил, успеет ли он сдать работу.
4. Пропуск необходимого указательного слова
Отсутствие соотносительного слова (то, того, за то) в главном предложении, когда оно требуется по смыслу глагола.
❌ Тренер похвалил спортсмена, что он установил рекорд.
✅ Тренер похвалил спортсмена за то, что он установил рекорд.
5. Избыток или неверный падеж указательного слова
Лишняя подстановка слова ТО там, где оно не требуется, либо ошибочная выбор падежа указательного местоимения.
❌ Он был уверен о том, что справится с задачей.
✅ Он был уверен в том, что справится с задачей.
6. Ошибочный порядок слов (двусмысленность)
Отрыв придаточного определительного от существительного, к которому оно относится, создающий искажение смысла.
❌ В статье описан портрет писателя, которая вызвала резонанс.
✅ В статье, которая вызвала резонанс, описан портрет писателя.
7. Ошибка в согласовании сказуемого с местоимением КТО
Употребление сказуемого при местоимении КТО во множественном числе вместо единственного числа мужского рода.
❌ Все, кто пришли на концерт, остались довольны.
✅ Все, кто пришёл на концерт, остались довольны.
8. Оторванность придаточного (необоснованная парцелляция)
Оформление придаточной части союзом как отдельного самостоятельного предложения с точки зрения пунктуации.
❌ Спичка погасла. Потому что дунул сильный ветер.
✅ Спичка погасла, потому что дунул сильный ветер.
2. Детальный разбор «опасных» синтаксических случаев
Особое внимание при подготовке к экзаменам следует обратить на два правила, где учащиеся делают до 70% от всех ошибок:
📌 Согласование основы при союзе КТО
В конструкциях типа «Все, кто...» работают два независимых правила согласования:
1. В главном предложении: ВСЕ (мн. ч.) глагол во мн. ч. (Все были рады).
2. В придаточном предложении: КТО глагол строго в ед. ч., м. р. (Кто пришёл).
• Итог: Все, кто пришёл вовремя, получили материалы.
📌 Косвенный вопрос: ЧТО vs ЛИ
Частица ЛИ сама по себе является полноценным подчинительным союзом в косвенном вопросе. Добавлять перед ней союз ЧТО — грубая ошибка плеоназма!
• Неправильно: Я спросил, что выполнил ли ты задание.
• Правильно: Я спросил, выполнил ли ты задание.
💡 Место придаточного определительного: держите близость!
Запомните правило: придаточное определительное с союзным словом КОТОРЫЙ должно располагаться непосредственно за существительным, к которому оно относится! Если между ними вклинивается другое существительное, возникает смешная или нелепая двусмысленность (например: «Мы увидели фото автора в журнале, которое нам понравилось» — понравилось фото или журнал?).
Алгоритм редактирования и исправления ошибок в СПП
При проверке собственных сочинений или выполнении тестовых заданий на редактуру используйте следующую памятку:
Порядок действий
Выделите грамматические основы в главном и придаточном предложениях и проверьте число сказуемых (особенно при местоимении кто).
Найдите средства связи (союзы и союзные слова) и убедитесь, что нет дублирования (что будто) и лишнего союза что перед частицей ли.
Проверьте границы главностей: нет ли сочинительного союза И перед началом главного предложения после придаточного.
Проверьте позицию придаточного определительного: стоит ли оно сразу после определяемого существительного.
Оцените целостность фразы: не оторвано ли придаточное предложение точкой от главной части.
Подробный разбор практических упражнений
Разбор типовых задач на поиск и устранение грамматических ошибок за 9 класс.
Пример 1: Исправление ошибки согласования сказуемого с местоимением КТО
Задание: Найдите и исправьте грамматическую ошибку в предложении: «Те из туристов, кто записались на экскурсию заранее, получили памятные сувениры.»
Подробное решение:
1) Главное предложение: «Те из туристов... получили памятные сувениры» (подлежащее те согласуется со сказуемым получили во множественном числе — верно).
2) Придаточное предложение: «кто записались на экскурсию заранее».
3) Подлежащее в придаточном выражено местоимением КТО. Сказуемое при кто должно стоять строго в единственном числе (записался).
Исправленный вариант: «Те из туристов, кто записался на экскурсию заранее, получили памятные сувениры.»
Пример 2: Исправление синтаксической ошибки порядка слов
Задание: Устраните двусмысленность в построении предложения: «В библиотеку привезли новые экземпляры книг для учащихся, которые требовали срочной реставрации.»
Подробное решение:
1) Придаточная часть «которые требовали срочной реставрации» стоит сразу после существительного учащихся.
2) Возникает нелепый смысл: реставрации требовали сами учащиеся, а не книги.
3) Переносим придаточное определительное непосредственно к определяемому слову книг.
Исправленный вариант: «В библиотеку привезли новые экземпляры книг, которые требовали срочной реставрации, для учащихся.» (или: «Для учащихся в библиотеку привезли новые экземпляры книг, которые требовали срочной реставрации.»)
Тренажёры по теме на платформе Экзамео
На интерактивной образовательной платформе Экзамео вы можете закрепить теоретический материал и довести навыки синтаксического анализа СПП, редактирования предложений и предупреждения грамматических ошибок до полного автоматизма! Наш интерактивный тренажёр содержит десятки проверочных упражнений, тестов формата ВПР и ОГЭ с мгновенной проверкой и подробным разбором решений.
Переходите к практическим тренажёрам по теме «Типичные грамматические ошибки при построении сложноподчинённых предложений» для 9 класса. Развивайте навыки синтаксического и пунктуационного анализа, успешно готовьтесь к ОГЭ и получайте только отличные оценки на уроках русского языка!