Информация и информационные процессы | Информатика 5 класс

На данной странице собрана подробная теория по теме «Информация и информационные процессы» для 5 класса. Эта тема является одной из основных в курсе информатики, потому что с информацией человек работает каждый день: получает сведения из окружающего мира, запоминает их, передаёт другим людям, сравнивает, изменяет и использует для принятия решений. В материале подробно разобраны понятия информации и информационных процессов, приведены примеры из школьной жизни, общения, науки и повседневной деятельности. Вы узнаете, какие бывают виды информации, какими свойствами она обладает, чем отличаются получение, хранение, передача и обработка данных, а также почему важно защищать личную информацию.

После изучения темы вы сможете самостоятельно определить, с каким видом информации работаете, назвать источник и получателя сообщения, объяснить назначение различных устройств, привести примеры информационных процессов и оценить качество полученных сведений. Эти знания пригодятся не только на уроках информатики, но и при работе с текстами, таблицами, картами, электронными дневниками, сайтами и цифровыми устройствами.

Теория по теме «Информация и информационные процессы» для 5 класса

Информатика изучает способы работы с информацией с помощью человека и технических устройств. Компьютер может принимать, сохранять, изменять и передавать сведения, но сначала человек должен определить, какую задачу нужно решить и какой результат получить. Поэтому информатика связана не только с компьютерами, но и с мышлением, анализом, планированием и умением работать с различными источниками.

Что такое информация

Словом «информация» называют сведения, сообщения и знания об окружающем мире. Информация может рассказывать о предметах, людях, животных, природных явлениях, событиях и действиях. Например, расписание уроков сообщает время занятий, карта показывает расположение объектов, а прогноз погоды помогает выбрать одежду и спланировать прогулку.

В информатике информацией считают сведения, которые можно получить, понять, сохранить, передать или использовать для выполнения какой-либо задачи. Одно и то же сообщение может иметь разное значение для разных людей. Сведения о расписании поездов особенно важны пассажиру, а человеку, который никуда не собирается, они могут быть безразличны.

Информация бывает новой или уже известной, полезной или бесполезной, достоверной или ошибочной. Человек постоянно оценивает сообщения и решает, можно ли им доверять, нужно ли их запомнить и как использовать полученные сведения.

Информация и знания

Информация становится знанием, когда человек понимает её содержание, запоминает сведения и может применить их на практике. Если ученик прочитал правило, но не понял его смысл, полученная информация ещё не превратилась в полноценное знание. Если он может объяснить правило своими словами и решить соответствующее задание, значит, информация была усвоена.

Например, сообщение о том, что вода замерзает при температуре около нуля градусов Цельсия, является информацией. После изучения темы ученик может узнать, от чего зависит температура замерзания, записать результаты опыта и объяснить наблюдаемое явление. В этом случае информация используется для формирования знаний по естествознанию.

Источники информации

Источник информации — это объект или человек, от которого поступают сведения. Источником может быть учитель, книга, сайт, карта, фотография, природное явление, измерительный прибор или компьютерная программа. Один и тот же факт можно узнать из нескольких источников, но сведения в них могут отличаться по полноте и точности.

Виды информации

Информацию можно классифицировать по разным признакам. Один из самых понятных способов — разделить её по форме представления. В таком случае выделяют текстовую, числовую, графическую, звуковую и видеоинформацию. Современные цифровые документы часто объединяют несколько видов: презентация может содержать текст, фотографии, диаграммы, музыку и видеоролики.

Как человек получает информацию

Человек получает большую часть сведений об окружающем мире с помощью органов чувств. Глаза помогают видеть предметы и их признаки, уши воспринимают звуки, кожа ощущает прикосновение и температуру, нос различает запахи, а язык помогает определять вкус. Благодаря совместной работе органов чувств человек составляет более полное представление о происходящем.

Например, чтобы оценить яблоко, человек может рассмотреть его цвет и форму, почувствовать запах, ощутить поверхность пальцами и определить вкус. Каждый орган чувств передаёт свою часть сведений, а мозг объединяет их в общий образ предмета.

Свойства информации

Чтобы оценить качество информации, используют её свойства. Хорошая информация должна соответствовать цели и помогать человеку принимать правильные решения. Сообщение может быть подробным, но устаревшим, точным, но непонятным, или актуальным, но недостаточно полным. Поэтому важно смотреть не только на содержание, но и на соответствие сведений конкретной задаче.

Достоверная и недостоверная информация

Достоверная информация соответствует действительности. Например, показание исправного термометра можно считать достоверным, если прибор правильно работает. Недостоверная информация содержит ошибку, преувеличение или выдуманное утверждение. Перед использованием важных сведений желательно проверить их по нескольким надёжным источникам.

Актуальная и устаревшая информация

Актуальная информация нужна сейчас и соответствует текущей ситуации. Расписание на сегодняшний день, сведения о погоде на ближайшие часы и сообщение об изменении времени урока являются актуальными. Устаревшие сведения могут быть правильными для прошлого момента, но уже не подходить для решения новой задачи.

Полная и понятная информация

Полная информация содержит все необходимые данные. Если в объявлении указаны дата и место встречи, но не написано время, такое объявление может оказаться неполным. Понятная информация изложена доступно для конкретного получателя. Сложный научный текст может быть точным, но непонятным младшему школьнику без дополнительных объяснений.

Информационные процессы

Информационные процессы — это действия, которые выполняют с информацией человек или техническое устройство. В течение одного дня человек многократно получает сведения, записывает их, запоминает, сравнивает, изменяет и передаёт другим людям. Компьютерные программы выполняют похожие действия автоматически, но работают по заранее заданным правилам и алгоритмам.

Получение информации

Получение информации происходит тогда, когда человек узнаёт новые сведения или устройство фиксирует данные. Ученик получает информацию, когда читает учебник, слушает объяснение учителя, наблюдает опыт или изучает карту. Компьютер получает данные с клавиатуры, мыши, микрофона, камеры, сканера и различных датчиков.

Получение информации может быть целенаправленным и случайным. Если ученик специально ищет сведения о правилах дорожного движения, это целенаправленное получение информации. Если он случайно услышал объявление по радио, информация была получена без заранее поставленной цели.

Хранение информации

Хранение информации необходимо, чтобы воспользоваться сведениями не сразу, а через некоторое время. Человек хранит информацию в памяти, тетрадях, книгах, фотографиях и личных записях. Компьютер сохраняет данные в виде файлов на диске, флешке, карте памяти или в облачном хранилище.

При хранении важно правильно организовать данные. Файлам дают понятные имена, распределяют их по папкам и периодически делают резервные копии. Если хранить все документы в одном месте без названий и структуры, нужную информацию будет трудно найти.

Передача информации

Передача информации происходит, когда сообщение перемещается от источника к получателю. Источником может быть человек, книга, компьютер или прибор. Получатель принимает сообщение и старается понять его содержание. Между источником и получателем существует канал передачи: речь, письмо, телефонная связь, интернет, радио или сигнал светофора.

Обработка информации

Обработка информации — это изменение сведений для получения нового результата. К обработке относятся вычисления, сравнение, сортировка, поиск, редактирование текста, построение диаграмм и анализ результатов. Когда ученик решает математическую задачу, он обрабатывает числа и условие. Когда человек выбирает самый короткий маршрут по карте, он сравнивает несколько вариантов и принимает решение.

Защита информации

Защита информации нужна, чтобы сохранить данные от потери, повреждения, случайного удаления и доступа посторонних людей. К личной информации относятся имя, фамилия, адрес, номер телефона, фотографии, пароли и данные документов. Не все сведения можно свободно публиковать или отправлять другим людям.

Информация в других школьных предметах

Информационные процессы встречаются на каждом школьном уроке. На русском языке ученик получает информацию из текста, анализирует предложения и создаёт собственное высказывание. На математике работает с числами, условиями задач, таблицами и диаграммами. На географии использует карты и условные обозначения, а на биологии наблюдает за природными объектами и записывает результаты.

Типичные ошибки при работе с информацией

При работе с информацией важно не только получить сведения, но и правильно их понять, проверить и использовать. Ошибки возникают, если человек доверяет непроверенному источнику, путает факты с личным мнением, использует устаревшие данные или не проверяет результат обработки информации.

Тренажеры по теме информация и информационные процессы 5 класс

Закрепите тему «Информация и информационные процессы» с помощью заданий на распознавание видов информации, определение её свойств, установление источника и получателя сообщения, а также различение процессов получения, хранения, передачи, обработки и защиты данных. Такие упражнения помогут проверить понимание теории, научиться применять термины в конкретных ситуациях, анализировать качество сообщений и подготовиться к контрольной работе по информатике в 5 классе.