19 задание ОГЭ по физике: качественные задачи, критерии и банк ФИПИ

На этой странице представлен методический конспект по качественным задачам задания №19 ОГЭ по физике.

Задание №19 относится ко второй части экзамена и оценивает умение ученика объяснять физические явления и предсказывать результат опыта без громоздких формульных вычислений. Чтобы успешно справиться с этим заданием, недостаточно интуитивной догадки: необходимо грамотно связать условие задачи с законами физики и последовательно привести проверяющего к правильному умозаключению. На этой странице собраны все актуальные типы вопросов из открытого банка ФИПИ, разъяснена структура оформления идеального ответа и даны практические рекомендации для получения высшего балла.

После теоретического разбора на странице доступны интерактивные тренажёры с проверкой ответов и образцовыми решениями, которые помогут отточить навык аргументации перед экзаменом.

Из чего строится ответ на задание 19?

Максимальная оценка за задание №19 составляет 2 первичных балла. Для их получения запись в экзаменационном бланке должна состоять из двух обязательных элементов:

• 1. Однозначный прямой ответ (1 балл): краткий, категоричный итог рассуждения без расплывчатых формулировок (например: «Уровень жидкости станет выше», «Перетянет чашка с металлическим шаром», «Начальная температура воды была больше»). Если указать только верный ответ без доказательств, можно заработать лишь 1 балл.

• 2. Развёрнутое научное обоснование (ещё 1 балл): строгая смысловая цепочка, где упоминаются конкретные формулы, физические закономерности и свойства веществ, подтверждающие сделанный вами вывод.

Критерии оценивания задания 19

Эксперты предметной комиссии проверяют решения по строгим стандартам, утверждённым разработчиками экзамена. Ознакомьтесь с правилами начисления баллов в блоке ниже:

Официальная таблица критериев оценивания задания №19 (ФИПИ)

Баллы

Характеристика ответа выпускника

2 балла

Записан верный прямой ответ на вопрос, и дано логически полное, исчерпывающее физическое обоснование без ошибок в терминах и законах.

1 балл

Дан правильный ответ на вопрос, однако рассуждения неполные (пропущено промежуточное звено доказательства), хотя в них присутствуют ссылки на нужные физические закономерности.

ИЛИ: приведено абсолютно верное физическое рассуждение, напрямую ведущее к истине, но сам краткий ответ в явном виде не сформулирован.

0 баллов

Приведены лишь поверхностные житейские рассуждения без упоминания физических законов.

ИЛИ: итоговый ответ сформулирован неверно, независимо от объёма и содержания сопутствующего текста.

Как правильно выстраивать доказательство и делать выводы

При написании качественного ответа используйте принцип причинно-следственной цепочки: связывайте наблюдаемое явление с формулой, затем показывайте изменение параметров и завершайте выводом.

Шаг 1

Определите закон

Назовите фундаментальный закон природы: теплопроводность, закон Архимеда, правило рычага или сохранение механической энергии.

Шаг 2

Приведите формулу

Запишите формульное выражение (например, $F_A = \rho_{\text{ж}} g V_{\text{погр}}$ , $p = \frac{F}{S}$ или $Q = cm\Delta t$ ), подтверждающее ваши слова.

Шаг 3

Сопоставьте величины

Поясните, какая величина осталась неизменной, а какая изменилась, и подведите проверяющего к финальному ответу.

Разбор задач из открытого банка ФИПИ

Ниже приведены примеры образцового оформления ответов на реальные вопросы банка ФИПИ:

Пример 1: Поведение уровня жидкости в колбе (Тепловые явления)

Задание: Стеклянную колбу, заполненную подкрашенной жидкостью и снабжённую тонкой трубкой, погрузили в сосуд с тёплой водой. Через некоторое время заметили, что уровень жидкости в трубке поднялся. Сопоставьте начальные температуры жидкости внутри колбы и воды в сосуде. Ответ обоснуйте.

1. Краткий ответ: Изначальная температура воды в сосуде превышала температуру жидкости в колбе.

2. Физическое обоснование:

• Подъём столбика жидкости в узкой трубке указывает на увеличение её суммарного объёма.

• Жидкие вещества при нагревании расширяются вследствие усиления хаотического теплового движения молекул.

• Увеличение объёма произошло после контакта с водой, следовательно, жидкость в колбе получила некоторое количество теплоты от окружающей среды.

• Передача теплоты всегда самопроизвольно происходит в направлении от более нагретого тела к менее нагретому. Значит, температура воды в сосуде изначально была выше.

Пример 2: Равновесие шаров на весах под водой (Гидростатика)

Задание: На рычажных весах в воздухе уравновешены два сплошных шара одинаковой массы: один выточен из мрамора, второй — из железа. Сохранится ли баланс весов, если погрузить оба тела в ёмкость с водой? Если нарушится, какая чаша опустится вниз? Обоснуйте свой вывод.

1. Краткий ответ: Равновесие нарушится; перевесит чаша с железным шаром.

2. Физическое обоснование:

• Массы шаров равны, однако плотность железа ( $\rho_{\text{ж}} \approx 7800\text{ кг/м}^3$ ) заметно выше плотности мрамора ( $\rho_{\text{м}} \approx 2700\text{ кг/м}^3$ ). Из формулы объёма $V = \frac{m}{\rho}$ следует, что железный шар занимает меньший объём, чем мраморный ( $V_{\text{ж}} < V_{\text{м}}$ ).

• Выталкивающая архимедова сила пропорциональна объёму вытесненной жидкости: $F_A = \rho_{\text{в}} g V$ . Следовательно, на мраморный шар в воде действует большая сила выталкивания ( $F_{A,\text{м}} > F_{A,\text{ж}}$ ).

• Вес тела, погружённого в жидкость, равен $P = mg - F_A$ . Так как сила Архимеда у железа меньше, его результирующий вес в воде уменьшится не так сильно, как вес мрамора. Чаша с железным шаром перетянет.

Пример 3: Нагрев тел одинаковой массы при ударе (Механика и теплота)

Задание: Свинцовый и медный шары равной массы с одинаковой исходной температурой падают на твёрдую плиту с одной высоты. Считая удар абсолютно неупругим, а потерю энергии в воздух пренебрежимо малой, определите, какое тело прогреется до большей температуры. Дайте подробное объяснение.

1. Краткий ответ: До более высокой температуры нагреется свинцовый шар.

2. Физическое обоснование:

• Потенциальная энергия на высоте $h$ равна $E_p = mgh$ . При равных массах и высоте падения оба тела перед ударом обладают одинаковой механической энергией.

• При неупругом ударе механическая энергия полностью переходит во внутреннюю энергию тел: $Q = mgh$ .

• Количество теплоты выражается через удельную теплоёмкость материала формулой $Q = cm\Delta t$ . Приравняв энергии, получаем:

\Delta t = \dfrac{gh}{c}

• Приращение температуры обратно пропорционально удельной теплоёмкости $c$ . Удельная теплоёмкость свинца ( $c_{\text{св}} \approx 130\text{ Дж/(кг}\cdot^\circ\text{С)}$ ) почти втрое меньше теплоёмкости меди ( $c_{\text{м}} \approx 400\text{ Дж/(кг}\cdot^\circ\text{С)}$ ).

• Так как свинцу требуется меньше тепла для нагревания каждого килограмма, он испытает больший скачок температуры и станет горячее.

Пошаговый алгоритм записи решения на экзамене

Чтобы не потерять баллы из-за оформления, придерживайтесь следующей последовательности:

Выделите ключевой вопрос: определите, о чём именно спрашивают (о силе, объёме, плотности, температуре или направлении процесса).

Напишите чёткий ответ первой строкой: сформулируйте однозначный вывод, чтобы эксперт сразу зафиксировал наличие обязательной первой части решения.

Приведите формулу и закон: назовите физический закон и запишите математическое уравнение, описывающее явление.

Проведите пошаговый анализ: объясните, как изменение одной величины влечёт за собой изменение остальных параметров вплоть до итогового результата.

Типичные ошибки девятиклассников

При выполнении задания №19 баллы чаще всего снижаются из-за следующих упущений:

Бытовой язык вместо физических понятий

Попытка рассуждать «по-житейски» без физических терминов (например, писать: «Железо само по себе тяжелее камня, поэтому сильнее тянет вниз» вместо формулы силы Архимеда и плотности). Подобные ответы оцениваются в 0 баллов.

Отсутствие чёткого вывода

Школьник подробно описывает теорию, но забывает написать прямой ответ на поставленный вопрос. В таком случае проверяющий эксперт имеет право поставить только 1 балл вместо 2.

Пропуск связующего шага в рассуждениях

Ученик сразу переходит от формулы к выводу, не пояснив, почему конкретный множитель в формуле стал больше или остался неизменным. Рассуждение должно быть непрерывным и самодостаточным.

Тренажёры по заданию 19 ОГЭ на платформе Экзамео

Ниже собраны интерактивные тренажёры с полным банком качественных задач №19 ОГЭ по физике. База включает все актуальные прототипы ФИПИ по механике, гидростатике, молекулярной физике, тепловым и электромагнитным явлениям. К каждой задаче предложен эталонный двухкомпонентный ответ и детальные комментарии преподавателей, которые помогут научиться безупречно формулировать обоснования и забирать максимальные 2 балла на экзамене.

Задача 1

Качественные задачи по физике с развёрнутым ответом

Темы1

Тренажёр включает полный набор формулировок 19 задания ОГЭ по физике из открытого банка ФИПИ с подробным пояснением на 2 балла и ответом ровно как на экзамене по физике в 9 классеВариант 1

На одинаковой высоте над поверхностью стола находятся три сплошных шара равного объёма: свинцовый, медный и деревянный. Какой из них обладает наибольшей потенциальной энергией относительно крышки стола? Обоснуйте ответ.

Ваш ответ

Полный тренажер

Зарегистрируйтесь, чтобы решать дальше

В Экзамео откроются дополнительные задания по теме, проверка прогресса и решения после попытки.

Все тренажёрыПрогресс по темеПерсональный план