Школьная программа
Русский язык 4 класс
В школьной программе по русскому в 4 классе повторяются и обобщаются знания по фонетике, составу слова и основным орфографическим правилам. Углублённо изучаются части речи: склонение имён существительных и прилагательных, спряжение глаголов.
Содержание курса
Темы школьной программы за 4 класс
Открытые темы доступны сразу, остальные разделы остаются видимыми в структуре курса.
54 темыК предмету
- ЛексикаРаздел науки о языке, изучающий словарный состав языка. Знакомимся с лексическим значением слов, однозначными и многозначными словами, прямым и переносным значением. Разбираемся в группах слов: синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, устаревшие слова, неологизмы, заимствования.
- Синонимы, антонимы, устаревшие слова (наблюдение и использование)Наблюдаем за использованием синонимов (близкие по значению), антонимов (противоположные) и устаревших слов в речи. Учимся подбирать синонимы к словам и понимать устаревшие слова в текстах.
- Фразеологизмы (наблюдение и использование)Знакомимся с устойчивыми выражениями — фразеологизмами (бить баклуши, спустя рукава). Учимся понимать их значение и использовать в речи. Это делает речь более образной и выразительной.
- МорфологияУзнаём, что такое морфология и зачем она нужна. Разбираемся, как слова изменяются по родам, числам, падежам и лицам, и учимся определять, к какой части речи относится каждое слово в предложении.
- Самостоятельные и служебные части речиПовторяем и систематизируем знания о самостоятельных (имеют лексическое значение) и служебных (связывают слова) частях речи. Это основа морфологии.
- Наречие: общее представлениеЗнакомимся с наречием — частью речи, которая обозначает признак действия или признак признака. Отвечает на вопросы: как? где? когда? куда? откуда? почему? зачем? Наречия не изменяются (быстро, вчера, здесь).
- Несклоняемые имена существительныеЗнакомимся с существительными, которые не изменяются по падежам (пальто, кино, метро, какао). У них одна форма для всех падежей. Учимся определять падеж таких слов по смыслу и предлогам.
- Орфография и пунктуацияВ разделе изучаются правила написания слов (орфография) и постановки знаков препинания (пунктуация). Рассматриваются орфограммы в корнях, приставках, суффиксах и окончаниях, а также знаки препинания в простых и сложных предложениях, при обособленных членах, вводных конструкциях и прямой речи.
- Безударные личные окончания глаголовУчимся писать безударные личные окончания глаголов. Определяем спряжение по неопределённой форме и ставим нужное окончание (I спряжение: -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут; II спряжение: -ишь, -ит, -им, -ите, -ат).
- Безударные падежные окончания имён прилагательныхУчимся правильно писать безударные окончания прилагательных. Проверяем по вопросу: какой? (окончание -ого/-его), о каком? (-ом/-ем) и т.д.
- Безударные падежные окончания имён существительныхУчимся правильно писать безударные окончания существительных. Проверяем по ударному окончанию существительного того же склонения в том же падеже.
- Глаголы на -ться и -тся: наличие или отсутствие мягкого знакаУчимся различать глаголы на -ться (что делать? — купаться) и -тся (что делает? — купается). Ставим вопрос — если есть ь в вопросе, пишем ь в глаголе.
- Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автораЗнакомимся с оформлением прямой речи: слова автора, двоеточие, прямая речь в кавычках с большой буквы. Наблюдаем за этим на примерах.
- Знаки препинания в предложениях с однородными членамиОтрабатываем постановку запятых при однородных членах с союзами и без союзов. Это одно из самых важных пунктуационных правил в начальной школе.
- Знаки препинания в сложном предложении из двух простыхНаблюдаем за постановкой запятой между частями сложного предложения перед союзами «и», «а», «но». Учимся отличать сложное предложение от простого с однородными членами.
- Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числаУчимся писать ь после шипящих у глаголов 2-го лица единственного числа: пишешь, читаешь, играешь. Всегда пишется ь. Запоминаем это правило.
- Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (отработка)Отрабатываем алгоритм проверки безударных окончаний существительных: определяем склонение, падеж, вспоминаем ударное окончание этого типа, пишем правильно.
- Орфоэпия
- Правильная интонация в процессе говорения и чтенияУчимся читать и говорить с правильной интонацией: повышать и понижать голос, делать паузы, выделять главные слова. Это делает нашу речь выразительной и понятной для слушателей.
- СинтаксисСинтаксис — раздел науки о языке, который изучает строение словосочетаний и предложений, правила связи слов и построения высказываний. Учимся различать виды словосочетаний, простые и сложные предложения, правильно использовать знаки препинания и анализировать синтаксические конструкции.
- Бессоюзные сложные предложения (наблюдение)Знакомимся с предложениями, в которых части соединены без союзов, по смыслу. Между такими частями часто ставится запятая или тире (наблюдение без терминов).
- Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраскеПовторяем виды предложений по цели: повествовательные, вопросительные, побудительные. И по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные. Учимся правильно оформлять их знаками препинания.
- Знаки препинания при однородных членахОтрабатываем правила постановки запятых при однородных членах: без союзов — ставим запятую, с одиночным союзом «и» — не ставим, с союзами «а», «но» — ставим запятую перед союзом.
- Предложения с однородными членамиУчимся находить однородные члены предложения — слова, которые отвечают на один вопрос и относятся к одному слову. Они перечисляются с интонацией перечисления.
- Связь слов в словосочетанииУчимся находить главное и зависимое слово в словосочетании. Ставим вопрос от главного к зависимому. Это помогает анализировать структуру предложения.
- Слово, словосочетание и предложение: сходство и различияУчимся различать слово (называет предмет), словосочетание (связь двух слов) и предложение (выражает законченную мысль). Понимаем, что предложение — основная единица общения.
- Сложносочинённые предложения с союзами «и», «а», «но»Наблюдаем за сложными предложениями, в которых части соединяются союзами «и», «а», «но». Перед союзом в сложном предложении ставится запятая.
- Состав слова (морфемика)Раздел русского языка, изучающий значимые части слова: корень, приставку, суффикс, окончание и основу. Учимся разбирать слова по составу, находить однокоренные слова, понимать, как части слова влияют на его значение и грамматическую форму. Тренируемся правильно выделять морфемы, различать формы одного слова и однокоренные слова, а также применять эти знания на письме.
- Значение наиболее употребляемых суффиксовНаблюдаем за тем, какие значения придают словам суффиксы: уменьшительно-ласкательные (-ик, -ок, -еньк), названия профессий (-тель, -ник, -щик), признаки (-лив, -чив). Это помогает понимать значения новых слов.
- Состав изменяемых слов. Основа словаУчимся выделять основу слова — часть без окончания. В основе заключено лексическое значение слова. Отрабатываем нахождение основы в изменяемых словах.
- Состав неизменяемых словЗнакомимся с неизменяемыми словами (наречия, некоторые существительные: пальто, кино). У них нет окончания, всё слово — основа. Учимся отличать изменяемые слова от неизменяемых.
- Фонетика и графикаВ разделе изучаются звуки речи и их буквенное обозначение. Рассматриваются гласные и согласные звуки, слог, ударение, фонетический разбор слова. Тренируются правильно произносить слова, соотносить звуки и буквы, работать с транскрипцией и применять фонетические знания при решении практических задач.
- Звукобуквенный разбор словаУчимся выполнять полный разбор слова: записываем транскрипцию, характеризуем каждый звук, считаем буквы и звуки, отмечаем случаи расхождения. Это помогает глубже понять устройство слова.
- Характеристика, сравнение и классификация звуковУчимся давать полную характеристику любому звуку: гласный или согласный, ударный или безударный, твёрдый или мягкий, звонкий или глухой. Сравниваем звуки между собой и классифицируем их по разным признакам.
- Язык и речьВ разделе изучаются язык как система общения и речь как её использование. Рассматриваются функции языка, формы речи (устная/письменная, диалог/монолог) и виды речевой деятельности. Тренируются различать язык и речь, анализировать речевые ситуации и выбирать языковые средства в зависимости от цели общения.
- Развитие речи
- Сведения о русском языке
- I и II спряжение глаголовЗнакомимся с двумя типами спряжения глаголов. I спряжение: глаголы на -еть, -ать, -ять, -оть, -уть и др. II спряжение: глаголы на -ить и 4 глагола-исключения на -ать (гнать, держать, дышать, слышать).
- Склонение личных местоименийУчимся изменять личные местоимения по падежам: я — меня — мне — мной (мною) — обо мне. Запоминаем формы местоимений 1-го и 3-го лица.
- Союзы «и», «а», «но» в простых и сложных предложенияхНаблюдаем за союзами «и» (соединяет), «а» и «но» (противопоставляет). Учимся видеть разницу между простым предложением с однородными членами и сложным, где союз соединяет две грамматические основы.
- Способы определения I и II спряжения глаголовУчимся определять спряжение глагола по неопределённой форме. Если глагол оканчивается на -ить (кроме брить, стелить) — II спряжение. Если на -еть, -ать и др. — I спряжение. Запоминаем исключения.