Школьная программа

Русский язык 4 класс

Темы курса по школьной программе.

Содержание курса

Темы по порядку

Открытые темы доступны сразу, остальные разделы остаются видимыми в структуре курса.

39 темК предмету

Фонетика и графика
- Характеристика, сравнение и классификация звуковУчимся давать полную характеристику любому звуку: гласный или согласный, ударный или безударный, твёрдый или мягкий, звонкий или глухой. Сравниваем звуки между собой и классифицируем их по разным признакам.
- Звукобуквенный разбор словаУчимся выполнять полный разбор слова: записываем транскрипцию, характеризуем каждый звук, считаем буквы и звуки, отмечаем случаи расхождения. Это помогает глубже понять устройство слова.
Орфоэпия
- Правильная интонация в процессе говорения и чтенияУчимся читать и говорить с правильной интонацией: повышать и понижать голос, делать паузы, выделять главные слова. Это делает нашу речь выразительной и понятной для слушателей.
Лексика
- Синонимы, антонимы, устаревшие слова (наблюдение и использование)Наблюдаем за использованием синонимов (близкие по значению), антонимов (противоположные) и устаревших слов в речи. Учимся подбирать синонимы к словам и понимать устаревшие слова в текстах.
- Фразеологизмы (наблюдение и использование)Знакомимся с устойчивыми выражениями — фразеологизмами (бить баклуши, спустя рукава). Учимся понимать их значение и использовать в речи. Это делает речь более образной и выразительной.
Состав слова (морфемика)
- Состав изменяемых слов. Основа словаУчимся выделять основу слова — часть без окончания. В основе заключено лексическое значение слова. Отрабатываем нахождение основы в изменяемых словах.
- Состав неизменяемых словЗнакомимся с неизменяемыми словами (наречия, некоторые существительные: пальто, кино). У них нет окончания, всё слово — основа. Учимся отличать изменяемые слова от неизменяемых.
- Значение наиболее употребляемых суффиксовНаблюдаем за тем, какие значения придают словам суффиксы: уменьшительно-ласкательные (-ик, -ок, -еньк), названия профессий (-тель, -ник, -щик), признаки (-лив, -чив). Это помогает понимать значения новых слов.
Морфология
- Самостоятельные и служебные части речиУзнаём, что все части речи делятся на самостоятельные (имеют лексическое значение: существительные, глаголы, прилагательные) и служебные (служат для связи слов: предлоги, союзы, частицы).
- Несклоняемые имена существительныеЗнакомимся с существительными, которые не изменяются по падежам (пальто, кино, метро, какао). У них одна форма для всех падежей. Учимся определять падеж таких слов по смыслу и предлогам.
- Склонение личных местоименийУчимся изменять личные местоимения по падежам: я — меня — мне — мной (мною) — обо мне. Запоминаем формы местоимений 1-го и 3-го лица.
- I и II спряжение глаголовЗнакомимся с двумя типами спряжения глаголов. I спряжение: глаголы на -еть, -ать, -ять, -оть, -уть и др. II спряжение: глаголы на -ить и 4 глагола-исключения на -ать (гнать, держать, дышать, слышать).
- Способы определения I и II спряжения глаголовУчимся определять спряжение глагола по неопределённой форме. Если глагол оканчивается на -ить (кроме брить, стелить) — II спряжение. Если на -еть, -ать и др. — I спряжение. Запоминаем исключения.
- Наречие: общее представлениеЗнакомимся с наречием — частью речи, которая обозначает признак действия или признак признака. Отвечает на вопросы: как? где? когда? куда? откуда? почему? зачем? Наречия не изменяются (быстро, вчера, здесь).
- Союзы «и», «а», «но» в простых и сложных предложенияхНаблюдаем за союзами «и» (соединяет), «а» и «но» (противопоставляет). Учимся видеть разницу между простым предложением с однородными членами и сложным, где союз соединяет две грамматические основы.
Синтаксис
Орфография и пунктуация
- Безударные падежные окончания имён существительныхУчимся правильно писать безударные окончания существительных. Проверяем по ударному окончанию существительного того же склонения в том же падеже.
- Безударные падежные окончания имён прилагательныхУчимся правильно писать безударные окончания прилагательных. Проверяем по вопросу: какой? (окончание -ого/-его), о каком? (-ом/-ем) и т.д.
- Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числаУчимся писать ь после шипящих у глаголов 2-го лица единственного числа: пишешь, читаешь, играешь. Всегда пишется ь. Запоминаем это правило.
- Глаголы на -ться и -тся: наличие или отсутствие мягкого знакаУчимся различать глаголы на -ться (что делать? — купаться) и -тся (что делает? — купается). Ставим вопрос — если есть ь в вопросе, пишем ь в глаголе.
Развитие речи
- Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информацииУчимся пересказывать текст своими словами, обобщать главное, интерпретировать — объяснять смысл текста по-своему. Это помогает глубже понимать прочитанное.
- Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачейУчимся быстро просматривать текст, чтобы понять, о чём он, и найти нужную информацию. Это полезный навык при работе с учебниками и справочниками.
Сведения о русском языке
- Русский язык как язык межнационального общенияУзнаём, что русский язык помогает общаться людям разных национальностей, живущим в России. На нём говорят в школах, на работе, в правительстве. Это объединяющий язык нашей многонациональной страны.
- Методы познания языка: наблюдение, анализ, эксперимент, мини-исследование, проектУчимся исследовать язык разными способами: наблюдать за речью, анализировать слова и предложения, проводить простые эксперименты (менять части слова, переставлять слова в предложении). Это развивает интерес к языку и научное мышление.