Предмет

Русский язык

Учебные темы и материалы по предмету.

Выберите курс

В каждом курсе темы расположены в порядке школьной программы.

2курсов
Курс

Русский язык 2 класс

84 тем
Курс

Русский язык 3 класс

66 тем
Структура предмета

Общие темы для всех курсов

Откройте тему сразу или перейдите в курс, чтобы видеть программу целиком.

  • Общие сведения о языке
    • Язык - явление национальной культурыЗнакомимся с тем, что язык отражает историю и культуру народа. Каждый язык по-своему уникален и хранит традиции своего народа. Учимся уважать и беречь родной язык.
    • Язык как основное средство общенияИзучаем, что такое язык и зачем он нужен людям. Узнаём, что язык помогает нам общаться, передавать мысли и чувства. Это главное средство общения между людьми.
    • Многообразие языков России и мираУзнаём, что в России и в мире существует множество разных языков. Каждый народ говорит на своём языке. Знакомимся с некоторыми из них и понимаем, почему важно знать родной язык.
    • Методы познания языка: наблюдение и анализУчимся наблюдать за словами и звуками в речи. Сравниваем слова, находим общее и различное. Анализируем, из каких частей состоят слова. Это первые шаги к научному изучению языка.
  • Орфоэпия
    • Произношение звуков и сочетаний звуков. ОрфоэпияУчимся правильно произносить слова в соответствии с нормами литературного языка. Знакомимся с тем, как правильно ставить ударение в словах. Используем орфоэпический словарь.
    • Правильная интонация в процессе говорения и чтенияУчимся читать и говорить с правильной интонацией: повышать и понижать голос, делать паузы, выделять главные слова. Это делает нашу речь выразительной и понятной для слушателей.
  • Лексика
    • Слово как единство звучания и значенияУзнаём, что у каждого слова есть значение (смысл) и звучание (как мы его произносим). Понимаем, что слова нужны для называния предметов, признаков и действий.
    • Лексическое значение словаУчимся определять значение слова с помощью толкового словаря. Понимаем, что одно слово может иметь несколько значений. Учимся уточнять значение слов по тексту.
    • Однозначные и многозначные словаЗнакомимся с понятиями однозначных слов (одно значение) и многозначных слов (несколько значений). Наблюдаем за примерами в речи и учимся их различать.
    • Синонимы (наблюдение)Знакомимся со словами, близкими по значению — синонимами. Наблюдаем, как они используются в речи. Учимся подбирать синонимы к словам.
    • Антонимы (наблюдение)Знакомимся со словами, противоположными по значению — антонимами. Наблюдаем их в речи. Учимся подбирать антонимы к словам.
    • Лексическое значение слова (повторение)Повторяем, что у каждого слова есть значение — то, что оно обозначает. Учимся определять значение слова по тексту или с помощью толкового словаря.
    • Прямое и переносное значение словаЗнакомимся с прямым значением слова (золотое кольцо — сделано из золота) и переносным (золотые руки — умелые руки). Наблюдаем, как переносное значение делает речь более выразительной.
    • Устаревшие словаЗнакомимся с устаревшими словами — словами, которые вышли из активного употребления (очень, чело, ланиты). Учимся понимать их значение по контексту или с помощью словаря.
    • Синонимы, антонимы, устаревшие слова (наблюдение и использование)Наблюдаем за использованием синонимов (близкие по значению), антонимов (противоположные) и устаревших слов в речи. Учимся подбирать синонимы к словам и понимать устаревшие слова в текстах.
    • Фразеологизмы (наблюдение и использование)Знакомимся с устойчивыми выражениями — фразеологизмами (бить баклуши, спустя рукава). Учимся понимать их значение и использовать в речи. Это делает речь более образной и выразительной.
  • Морфология
    • Имя существительное: общее значение и вопросыЗнакомимся с именем существительным как частью речи. Узнаём, что оно обозначает предмет и отвечает на вопросы «кто?» или «что?». Учимся находить существительные в речи.
    • Имя существительное: употребление в речиУчимся правильно использовать имена существительные в речи. Наблюдаем, как они называют предметы, людей, животных и явления.
    • Глагол: общее значение и вопросыЗнакомимся с глаголом как частью речи. Узнаём, что он обозначает действие и отвечает на вопросы «что делать?», «что сделать?». Учимся находить глаголы в речи.
    • Глагол: употребление в речиУчимся правильно использовать глаголы в речи. Наблюдаем, как они называют действия предметов и людей.
    • Имя прилагательное: общее значение и вопросыЗнакомимся с именем прилагательным как частью речи. Узнаём, что оно обозначает признак предмета и отвечает на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?».
    • Имя прилагательное: употребление в речиУчимся правильно использовать имена прилагательные в речи. Наблюдаем, как они описывают предметы и делают речь более яркой.
    • Предлог. Отличие предлогов от приставокЗнакомимся с предлогами — словами, которые связывают слова в предложении. Учимся отличать предлоги от приставок. Предлоги пишутся отдельно, а приставки — слитно.
    • Наиболее распространённые предлогиУчимся правильно использовать в речи и на письме предлоги: «в», «на», «из», «без», «над», «до», «у», «о», «об» и другие. Запоминаем их написание.
    • Части речи (общее представление)Знакомимся с тем, что все слова в русском языке делятся на группы — части речи. Каждая часть речи имеет свои вопросы и значение. Учимся определять, к какой части речи относится слово.
    • Имя существительное: общее значение и вопросыПовторяем, что имена существительные обозначают предметы и отвечают на вопросы «кто?» или «что?». Учимся находить их в тексте и правильно употреблять в речи.
    • Имена существительные единственного и множественного числаУчимся изменять имена существительные по числам: единственное (стол) и множественное (столы). Запоминаем, что не все существительные имеют обе формы.
    • Род имён существительных: мужской, женский, среднийЗнакомимся с тремя родами существительных: мужской (он, мой), женский (она, моя), средний (оно, моё). Учимся определять род по окончанию или по смыслу.
    • Падеж имён существительных. Определение падежаЗнакомимся с шестью падежами русского языка: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный. Учимся определять падеж существительного по вопросу и предлогу.
    • Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение)Учимся склонять имена существительные — изменять их по падежам и числам. Отрабатываем падежные вопросы и окончания на примерах.
    • Имена существительные 1, 2, 3-го склоненияЗнакомимся с тремя типами склонения существительных. Учимся определять склонение по роду и окончанию в начальной форме (именительный падеж, единственное число).
    • Имена существительные одушевлённые и неодушевлённыеУчимся различать одушевлённые существительные (отвечают на вопрос «кто?», обозначают живые существа) и неодушевлённые (отвечают на вопрос «что?», обозначают предметы).
    • Имя прилагательное: общее значение и вопросыПовторяем, что имена прилагательные обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?». Учимся находить их в тексте.
    • Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительногоНаблюдаем, как прилагательное изменяется вместе с существительным: в роде, числе и падеже. Это помогает правильно согласовывать слова в предложении.
    • Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежамУчимся изменять прилагательные по родам (красный — красная — красное), числам (красный — красные) и падежам. Отрабатываем на примерах.
    • Склонение имён прилагательныхЗнакомимся с падежными окончаниями прилагательных. Учимся правильно писать безударные окончания прилагательных, проверяя их по вопросу.
    • Местоимение. Личные местоименияЗнакомимся с местоимениями — словами, которые указывают на предмет, но не называют его. Изучаем личные местоимения: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они. Учимся использовать их в речи.
    • Употребление личных местоимений для устранения повторов в текстеУчимся заменять повторяющиеся существительные на местоимения, чтобы текст звучал красивее. Например: «Маша пошла в школу. Маша взяла портфель» — «Маша пошла в школу. Она взяла портфель».
    • Глагол: общее значение и вопросыПовторяем, что глаголы обозначают действия и отвечают на вопросы «что делать?», «что сделать?», «что делает?» и другие. Учимся находить глаголы в тексте.
    • Неопределённая форма глаголаЗнакомимся с неопределённой формой глагола (начальной). Она отвечает на вопросы «что делать?» или «что сделать?» и оканчивается на -ть, -ти, -чь (читать, нести, печь).
    • Настоящее, будущее, прошедшее время глаголовУчимся определять время глагола: настоящее (что делает?), будущее (что будет делать?, что сделает?), прошедшее (что делал?, что сделал?). Это помогает точно передавать время действия.
    • Изменение глаголов по временам и числамУчимся изменять глаголы по временам и числам. Наблюдаем, как меняются окончания глаголов в разных формах.
    • Род глаголов в прошедшем времениУзнаём, что в прошедшем времени глаголы изменяются по родам: он что делал?, она что делала?, оно что делало? Окончание помогает определить род.
    • Частица «не», её значение и раздельное написание с глаголамиЗнакомимся с частицей «не», которая придаёт глаголу отрицательное значение (не читал, не пошёл). Запоминаем: «не» с глаголами пишется раздельно.
    • Самостоятельные и служебные части речиУзнаём, что все части речи делятся на самостоятельные (имеют лексическое значение: существительные, глаголы, прилагательные) и служебные (служат для связи слов: предлоги, союзы, частицы).
    • Несклоняемые имена существительныеЗнакомимся с существительными, которые не изменяются по падежам (пальто, кино, метро, какао). У них одна форма для всех падежей. Учимся определять падеж таких слов по смыслу и предлогам.
    • Склонение личных местоименийУчимся изменять личные местоимения по падежам: я — меня — мне — мной (мною) — обо мне. Запоминаем формы местоимений 1-го и 3-го лица.
    • I и II спряжение глаголовЗнакомимся с двумя типами спряжения глаголов. I спряжение: глаголы на -еть, -ать, -ять, -оть, -уть и др. II спряжение: глаголы на -ить и 4 глагола-исключения на -ать (гнать, держать, дышать, слышать).
    • Способы определения I и II спряжения глаголовУчимся определять спряжение глагола по неопределённой форме. Если глагол оканчивается на -ить (кроме брить, стелить) — II спряжение. Если на -еть, -ать и др. — I спряжение. Запоминаем исключения.
    • Наречие: общее представлениеЗнакомимся с наречием — частью речи, которая обозначает признак действия или признак признака. Отвечает на вопросы: как? где? когда? куда? откуда? почему? зачем? Наречия не изменяются (быстро, вчера, здесь).
    • Союзы «и», «а», «но» в простых и сложных предложенияхНаблюдаем за союзами «и» (соединяет), «а» и «но» (противопоставляет). Учимся видеть разницу между простым предложением с однородными членами и сложным, где союз соединяет две грамматические основы.
  • Синтаксис
    • Порядок слов в предложении. Связь слов в предложенииНаблюдаем за тем, как слова связаны между собой в предложении. Учимся правильно строить предложения и расставлять слова в нужном порядке.
    • Предложение как единица языка. Предложение и словоУзнаём, что предложение — это основная единица речи. Понимаем отличие предложения от слова: предложение выражает законченную мысль.
    • Логическое ударение в предложенииНаблюдаем за тем, как в устной речи мы выделяем голосом одно из слов предложения. Это слово становится главным по смыслу и называется логическим ударением.
    • Виды предложений по цели высказывания: повествовательныеЗнакомимся с повествовательными предложениями — они о чём-то рассказывают или сообщают. В конце такого предложения ставится точка.
    • Виды предложений по цели высказывания: вопросительныеЗнакомимся с вопросительными предложениями — они содержат вопрос. В конце такого предложения ставится вопросительный знак.
    • Виды предложений по цели высказывания: побудительныеЗнакомимся с побудительными предложениями — они побуждают к действию (просьба, совет, приказ). В конце такого предложения может стоять точка или восклицательный знак.
    • Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательныеУчимся различать восклицательные предложения (с сильным чувством, с «!») и невосклицательные (спокойное сообщение). Это помогает правильно выражать эмоции на письме.
    • Установление связи слов в предложении с помощью вопросовУчимся задавать вопросы от главных слов к зависимым. Это помогает понять структуру предложения и правильно строить свои высказывания.
    • Главные члены предложения: подлежащее и сказуемоеЗнакомимся с главными членами предложения: подлежащим (о ком или о чём говорится) и сказуемым (что говорится о подлежащем). Учимся находить их в предложении.
    • Второстепенные члены предложенияУзнаём, что кроме главных, в предложении есть второстепенные члены — они поясняют главные. Учимся находить их и понимать их роль.
    • Предложения распространённые и нераспространённыеРазличаем нераспространённые предложения (только подлежащее и сказуемое) и распространённые (есть второстепенные члены). Учимся распространять предложения, добавляя пояснения.
    • Наблюдение за однородными членами предложенияНаблюдаем за предложениями, в которых несколько слов отвечают на один вопрос и относятся к одному слову. Это однородные члены предложения.
    • Однородные члены с союзами «и», «а», «но» и без союзовУчимся ставить запятые между однородными членами без союзов, с союзами «а» и «но», а также с повторяющимся союзом «и». Отрабатываем пунктуационные правила.
    • Слово, словосочетание и предложение: сходство и различияУчимся различать слово (называет предмет), словосочетание (связь двух слов) и предложение (выражает законченную мысль). Понимаем, что предложение — основная единица общения.
    • Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраскеПовторяем виды предложений по цели: повествовательные, вопросительные, побудительные. И по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные. Учимся правильно оформлять их знаками препинания.
    • Связь слов в словосочетанииУчимся находить главное и зависимое слово в словосочетании. Ставим вопрос от главного к зависимому. Это помогает анализировать структуру предложения.
    • Предложения с однородными членамиУчимся находить однородные члены предложения — слова, которые отвечают на один вопрос и относятся к одному слову. Они перечисляются с интонацией перечисления.
    • Знаки препинания при однородных членахОтрабатываем правила постановки запятых при однородных членах: без союзов — ставим запятую, с одиночным союзом «и» — не ставим, с союзами «а», «но» — ставим запятую перед союзом.
  • Орфография и пунктуация
    • Прописная буква в начале предложения и в именах собственныхУчимся писать заглавную букву в начале предложения и в именах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях. Это важное правило письменной речи.
    • Знаки препинания в конце предложенияУчимся правильно ставить знаки в конце предложения: точку, вопросительный и восклицательный знаки. Это помогает понять смысл написанного.
    • Перенос слов со строки на строкуУчимся правильно переносить слова с одной строки на другую. Знакомимся с правилами переноса: переносить по слогам, нельзя оставлять одну букву на строке.
    • Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щуЗнакомимся с правилами написания гласных после шипящих: «жи» и «ши» пиши с буквой «и», «ча» и «ща» — с «а», «чу» и «щу» — с «у». Учимся применять эти правила на письме.
    • Правописание сочетаний чк, чнУчимся писать слова с сочетаниями «чк» и «чн» без мягкого знака. Запоминаем: в этих сочетаниях «ь» не пишется. Отрабатываем на примерах.
    • Орфографическая зоркость. Что такое орфограммаУзнаём, что такое орфограмма — место в слове, где можно сделать ошибку. Учимся видеть эти места и проверять написание. Это основа грамотного письма.
    • Разделительный мягкий знак (повторение с углублением)Закрепляем навык написания разделительного мягкого знака. Учимся видеть, когда ь пишется для разделения согласной и гласной (вьюга, ружьё).
    • Правописание сочетаний чт, щн, нчУчимся писать слова с сочетаниями «чт», «щн», «нч». Запоминаем, что в этих сочетаниях мягкий знак не пишется. Отрабатываем на примерах.
    • Проверяемые безударные гласные в корне словаУчимся проверять безударные гласные в корне — подбирать проверочное слово, где эта гласная под ударением. Например: «вода» — «воды». Это одно из главных правил русского языка.
    • Парные звонкие и глухие согласные в корне словаУчимся проверять парные согласные в корне — подбирать проверочное слово, где после согласной стоит гласная. Например: «дуб» — «дубы».
    • Непроверяемые гласные и согласные (словарные слова)Знакомимся со словами, написание которых нужно запоминать — они проверяются по словарю. Это словарные слова. Учимся их правильно запоминать.
    • Раздельное написание предлогов с именами существительнымиУчимся писать предлоги отдельно от слов, к которым они относятся. Например: «в лесу», «у дома». Предлоги всегда пишутся раздельно.
    • Контроль и самоконтроль при проверке текстовУчимся проверять собственные и предложенные тексты: находить ошибки, объяснять их и исправлять. Это важный навык грамотного письма.
    • Непроизносимые согласные в корне словаОтрабатываем правило проверки непроизносимых согласных (солнце — солнечный, здравствуй — здравие). Учимся подбирать проверочные слова.
    • Мягкий знак после шипящих на конце имён существительныхЗнакомимся с правилом: у существительных женского рода после шипящих на конце пишется ь (рожь, мышь), у мужского рода — не пишется (мяч, ключ).
    • Безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (наблюдение)Наблюдаем за тем, как пишутся безударные окончания существительных. Учимся проверять их по ударному окончанию существительных того же склонения.
    • Безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (наблюдение)Наблюдаем за правописанием безударных окончаний прилагательных. Учимся проверять их по вопросу (какому? — о каком?).
    • Раздельное написание предлогов с личными местоимениямиЗапоминаем, что предлоги с местоимениями пишутся раздельно. Например: у меня, к тебе, обо мне.
    • Раздельное написание частицы «не» с глаголамиЗакрепляем правило: частица «не» с глаголами пишется раздельно. Исключения: глаголы, которые без «не» не употребляются (ненавидеть, негодовать).
    • Непроверяемые гласные и согласные (словарные слова)Продолжаем изучать словарные слова — слова, написание которых нужно запоминать. Учимся работать с орфографическим словарём.
  • Развитие речи
    • Выбор языковых средств для устного общенияУчимся подбирать нужные слова в разных ситуациях общения. Понимаем, что в школе и дома мы говорим по-разному. Это помогает общаться вежливо и понятно.
    • Умение вести диалог. Речевой этикетУчимся правильно начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Знакомимся с правилами вежливого общения: приветствие, прощание, благодарность, извинение.
    • Составление устного рассказа по репродукции картиныУчимся рассматривать картину и составлять по ней устный рассказ. Описываем, что видим, какие чувства вызывает картина. Это развивает речь и воображение.
    • Составление устного рассказа с использованием личных наблюденийУчимся рассказывать о своих наблюдениях: что видели, слышали, чувствовали. Описываем события и явления своими словами. Это развивает связную речь.
    • Текст и его признакиЗнакомимся с тем, что такое текст. У текста есть тема, главная мысль и смысловое единство предложений. Учимся отличать текст от простого набора предложений.
    • Тема текста и основная мысльУчимся определять тему текста (о чём говорится) и основную мысль (что автор хотел сказать). Это помогает глубже понимать прочитанное.
    • Заглавие текста. Подбор заголовковУчимся подбирать заголовки к текстам. Заголовок отражает тему или основную мысль текста. Это помогает понять содержание до чтения.
    • Последовательность частей текста (абзацы)Узнаём, что текст делится на части — абзацы. Каждый абзац начинается с красной строки. Учимся восстанавливать правильный порядок абзацев в тексте.
    • Корректирование текстов с нарушенным порядком предложенийУчимся находить и исправлять ошибки в тексте, когда предложения перепутаны местами. Восстанавливаем правильную последовательность, чтобы текст стал понятным.
    • Типы текстов: описаниеЗнакомимся с текстом-описанием, в котором описываются предметы, люди или явления. В таком тексте много прилагательных и ответов на вопросы «какой?», «какая?», «какое?».
    • Типы текстов: повествованиеЗнакомимся с текстом-повествованием, в котором рассказывается о событиях в их последовательности. В таком тексте много глаголов и ответов на вопрос «что произошло?».
    • Типы текстов: рассуждениеЗнакомимся с текстом-рассуждением, в котором автор объясняет, доказывает свою мысль. В таком тексте есть тезис, доказательства и вывод.
    • Поздравление и поздравительная открыткаУчимся составлять поздравления и оформлять поздравительные открытки. Это важный навык письменного общения в повседневной жизни.
    • Понимание текста: формулирование простых выводовУчимся читать текст и делать простые выводы на основе прочитанного. Это помогает лучше запоминать и понимать информацию.
    • Выразительное чтение текста вслухУчимся читать тексты выразительно: с правильной интонацией, паузами, логическим ударением. Это помогает передать смысл текста слушателям.
    • Подробное изложение повествовательного текстаУчимся пересказывать текст подробно, сохраняя все события и их последовательность. Изложение развивает память и связную письменную речь.
    • Нормы речевого этикета: приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказУчимся правильно и вежливо выражать просьбы, благодарность, извинения и отказы в разных ситуациях. Знакомимся с формулами речевого этикета.
    • Речевые средства для аргументации собственного мнения в диалоге и дискуссииУчимся формулировать и доказывать своё мнение в разговоре. Используем слова и выражения, которые помогают убедительно высказываться и слушать собеседника.
    • Умение договариваться в совместной деятельности (парная и групповая работа)Учимся работать в паре и в группе: слушать друг друга, договариваться, распределять роли, контролировать действия. Это навык сотрудничества.
    • Речевой этикет при общении с людьми, плохо владеющими русским языкомЗнакомимся с особенностями общения с теми, кто только учит русский язык. Учимся говорить чётко, не использовать сложные слова, быть терпеливыми и доброжелательными.
    • Текст: признаки, тема, основная мысль (повторение)Повторяем основные признаки текста: смысловое единство, последовательность предложений, законченность мысли. Учимся определять тему и основную мысль.
    • План текста. Составление планаУчимся делить текст на смысловые части и составлять план. План помогает пересказывать текст и писать изложения.
    • Написание текста по заданному плануУчимся создавать собственный текст по плану. Это помогает строить высказывание логично и последовательно.
    • Связь предложений в тексте с помощью местоимений, синонимов, союзовНаблюдаем, как предложения соединяются в тексте. Используем личные местоимения, синонимы и союзы «и», «а», «но» для плавного перехода от одного предложения к другому.
    • Ключевые слова в текстеУчимся находить ключевые слова — самые важные слова, которые передают главный смысл текста. Это помогает понять и запомнить содержание.
    • Создание собственных текстов заданного типаУчимся самостоятельно создавать тексты разных типов: рассказывать о событиях, описывать предметы и рассуждать на заданную тему. Это развивает творческие способности.
    • Жанр письмаЗнакомимся с правилами написания письма: обращение, основная часть, прощание, подпись. Учимся писать письма родным и друзьям.
    • Жанр объявленияУчимся составлять объявления: кратко и понятно сообщать важную информацию. Это полезный навык для повседневной жизни.
    • Изложение текста по плануУчимся письменно пересказывать текст по коллективно или самостоятельно составленному плану. Изложение развивает память и письменную речь.
    • Изучающее и ознакомительное чтениеУчимся разным видам чтения: изучающее (внимательное, вдумчивое) и ознакомительное (быстрое, для общего понимания). Это помогает эффективно работать с текстами.
  • Сведения о русском языке
    • Русский язык как государственный язык Российской ФедерацииУзнаём, что русский язык является государственным языком нашей страны. На нём говорят и пишут во всех регионах России. Он помогает людям разных национальностей понимать друг друга.
    • Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический экспериментУчимся исследовать язык разными способами: наблюдать за словами в речи, анализировать их состав и значение, проводить простые эксперименты (менять части слова и смотреть, что получится). Это помогает глубже понять устройство языка.