Русский язык

Все темы школьной программы по предмету Русский язык - подробная теория и тренажёры.

Школьная программа по классам

В каждом курсе темы расположены в порядке школьной программы.

2-11классы
11 класс

Русский язык 11 класс

40 тем
10 класс

Русский язык 10 класс

45 тем
9 класс

Русский язык 9 класс

48 тем
8 класс

Русский язык 8 класс

57 тем
7 класс

Русский язык 7 класс

78 тем
6 класс

Русский язык 6 класс

97 тем
5 класс

Русский язык 5 класс

117 тем
4 класс

Русский язык 4 класс

54 темы
3 класс

Русский язык 3 класс

64 темы
2 класс

Русский язык 2 класс

82 темы
Курс

ОГЭ русский язык

62 темы
Курс

ЕГЭ русский язык

10 тем

Экзамены по предмету

Отдельные страницы экзаменов с разделами, заданиями и материалами по предмету.

2экзамена
Экзамен

ЕГЭ по русскому языку

5 заданий
Экзамен

ОГЭ по русскому языку

13 заданий
Структура предмета

Общие темы для всех классов

Откройте доступную тему сразу или перейдите в курс, чтобы видеть программу целиком.

  • Орфография и пунктуацияВ разделе изучаются правила написания слов (орфография) и постановки знаков препинания (пунктуация). Рассматриваются орфограммы в корнях, приставках, суффиксах и окончаниях, а также знаки препинания в простых и сложных предложениях, при обособленных членах, вводных конструкциях и прямой речи.3 класс2 класс
    • Прописная буква в начале предложения и в именах собственныхУчимся писать заглавную букву в начале предложения и в именах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях. Это важное правило письменной речи.2 класс
    • Знаки препинания в конце предложенияУчимся правильно ставить знаки в конце предложения: точку, вопросительный и восклицательный знаки. Это помогает понять смысл написанного.2 класс
    • Перенос слов со строки на строкуУчимся правильно переносить слова с одной строки на другую. Знакомимся с правилами переноса: переносить по слогам, нельзя оставлять одну букву на строке.2 класс
    • Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щуЗнакомимся с правилами написания гласных после шипящих: «жи» и «ши» пиши с буквой «и», «ча» и «ща» — с «а», «чу» и «щу» — с «у». Учимся применять эти правила на письме.2 класс
    • Правописание сочетаний чк, чнУчимся писать слова с сочетаниями «чк» и «чн» без мягкого знака. Запоминаем: в этих сочетаниях «ь» не пишется. Отрабатываем на примерах.2 класс
    • Орфографическая зоркость. Что такое орфограммаУзнаём, что такое орфограмма — место в слове, где можно сделать ошибку. Учимся видеть эти места и проверять написание. Это основа грамотного письма.2 класс
    • Разделительный мягкий знак (повторение с углублением)Закрепляем навык написания разделительного мягкого знака. Учимся видеть, когда ь пишется для разделения согласной и гласной (вьюга, ружьё).2 класс
    • Правописание сочетаний чт, щн, нчУчимся писать слова с сочетаниями «чт», «щн», «нч». Запоминаем, что в этих сочетаниях мягкий знак не пишется. Отрабатываем на примерах.2 класс
    • Проверяемые безударные гласные в корне словаУчимся проверять безударные гласные в корне — подбирать проверочное слово, где эта гласная под ударением. Например: «вода» — «воды». Это одно из главных правил русского языка.2 класс
    • Парные звонкие и глухие согласные в корне словаУчимся проверять парные согласные в корне — подбирать проверочное слово, где после согласной стоит гласная. Например: «дуб» — «дубы».2 класс
    • Непроверяемые гласные и согласные (словарные слова)Знакомимся со словами, написание которых нужно запоминать — они проверяются по словарю. Это словарные слова. Учимся их правильно запоминать.2 класс
    • Раздельное написание предлогов с именами существительнымиУчимся писать предлоги отдельно от слов, к которым они относятся. Например: «в лесу», «у дома». Предлоги всегда пишутся раздельно.2 класс
    • Контроль и самоконтроль при проверке текстовУчимся проверять собственные и предложенные тексты: находить ошибки, объяснять их и исправлять. Это важный навык грамотного письма.3 класс
    • Непроизносимые согласные в корне словаОтрабатываем правило проверки непроизносимых согласных (солнце — солнечный, здравствуй — здравие). Учимся подбирать проверочные слова.3 класс
    • Мягкий знак после шипящих на конце имён существительныхЗнакомимся с правилом: у существительных женского рода после шипящих на конце пишется ь (рожь, мышь), у мужского рода — не пишется (мяч, ключ).3 класс
    • Безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (наблюдение)Наблюдаем за тем, как пишутся безударные окончания существительных. Учимся проверять их по ударному окончанию существительных того же склонения.3 класс
    • Безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (наблюдение)Наблюдаем за правописанием безударных окончаний прилагательных. Учимся проверять их по вопросу (какому? — о каком?).3 класс
    • Раздельное написание предлогов с личными местоимениямиЗапоминаем, что предлоги с местоимениями пишутся раздельно. Например: у меня, к тебе, обо мне.3 класс
    • Раздельное написание частицы «не» с глаголамиЗакрепляем правило: частица «не» с глаголами пишется раздельно. Исключения: глаголы, которые без «не» не употребляются (ненавидеть, негодовать).3 класс
    • Непроверяемые гласные и согласные (словарные слова)Продолжаем изучать словарные слова — слова, написание которых нужно запоминать. Учимся работать с орфографическим словарём.3 класс
    • Безударные падежные окончания имён существительныхУчимся правильно писать безударные окончания существительных. Проверяем по ударному окончанию существительного того же склонения в том же падеже.4 класс
    • Безударные падежные окончания имён прилагательныхУчимся правильно писать безударные окончания прилагательных. Проверяем по вопросу: какой? (окончание -ого/-его), о каком? (-ом/-ем) и т.д.
    • Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числаУчимся писать ь после шипящих у глаголов 2-го лица единственного числа: пишешь, читаешь, играешь. Всегда пишется ь. Запоминаем это правило.4 класс
    • Глаголы на -ться и -тся: наличие или отсутствие мягкого знакаУчимся различать глаголы на -ться (что делать? — купаться) и -тся (что делает? — купается). Ставим вопрос — если есть ь в вопросе, пишем ь в глаголе.4 класс
    • Безударные личные окончания глаголовУчимся писать безударные личные окончания глаголов. Определяем спряжение по неопределённой форме и ставим нужное окончание (I спряжение: -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут; II спряжение: -ишь, -ит, -им, -ите, -ат).4 класс
    • Знаки препинания в предложениях с однородными членамиОтрабатываем постановку запятых при однородных членах с союзами и без союзов. Это одно из самых важных пунктуационных правил в начальной школе.4 класс
    • Знаки препинания в сложном предложении из двух простыхНаблюдаем за постановкой запятой между частями сложного предложения перед союзами «и», «а», «но». Учимся отличать сложное предложение от простого с однородными членами.4 класс
    • Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автораЗнакомимся с оформлением прямой речи: слова автора, двоеточие, прямая речь в кавычках с большой буквы. Наблюдаем за этим на примерах.4 класс
    • Правописание безударных падежных окончаний имён существительных (отработка)Отрабатываем алгоритм проверки безударных окончаний существительных: определяем склонение, падеж, вспоминаем ударное окончание этого типа, пишем правильно.4 класс
  • ОрфографияВ разделе изучаются правила написания слов и их значимых частей (морфем). Рассматриваются орфограммы в корнях, приставках, суффиксах и окончаниях, а также слитное, дефисное и раздельное написание слов. Тренируются применять орфографические правила на письме, находить и исправлять ошибки, работать со словарями и использовать изученные нормы при написании диктантов, изложений и сочинений.10 класс5 класс
    • Орфографический анализ словУчимся выполнять орфографический анализ слова: находить все орфограммы, объяснять их написание, подбирать проверочные слова. Это важный навык.ОГЭ русский язык
    • Орфография как раздел лингвистики. Принципы и разделы русской орфографииОбобщаем знания об орфографии — разделе о написании слов. Изучаем принципы орфографии: морфологический, фонетический, традиционный. Разделы: правописание морфем, слитные/дефисные/раздельные написания, прописные/строчные буквы, перенос, графические сокраще10 класс
    • Правописание приставок. Буквы ы — и после приставокОбобщаем правила написания приставок: неизменяемые, на -з/-с, пре-/при-, ы/и после приставок. Это важный раздел орфографии.10 класс
    • Правописание суффиксовОбобщаем правила написания суффиксов разных частей речи: существительных, прилагательных, глаголов, причастий. Это помогает правильно писать слова.10 класс
    • Правописание н и нн в словах различных частей речиОбобщаем правила написания -н- и -нн- в прилагательных, причастиях, наречиях. Это одно из самых сложных орфографических правил.10 класс
    • Правописание не и ниОбобщаем правила слитного и раздельного написания «не» и «ни» с разными частями речи. Это важно для грамотного письма.10 класс
    • Слитное, дефисное и раздельное написание словОбобщаем правила слитного, дефисного и раздельного написания слов разных частей речи: существительных, прилагательных, наречий, местоимений, служебных частей речи.10 класс
    • Правописание гласных и согласных в корнеОбобщаем правила написания гласных и согласных в корне: проверяемые, непроверяемые, чередующиеся, непроизносимые. Это основа орфографической грамотности.10 класс
  • ЛексикологияВ разделе изучается словарный состав русского языка. Рассматриваются лексическое значение слова, однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение, синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, устаревшие слова, неологизмы и заимствования. Тренируются работать с толковыми словарями, обогащать словарный запас, правильно употреблять слова в речи и анализировать их значение в тексте.6 класс5 класс
    • Лексический анализ словУчимся выполнять лексический анализ слова: определять его значение, происхождение, сферу употребления, стилистическую окраску, синонимы, антонимы. Это помогает глубже понимать слова.6 класс
    • Исконно русские и заимствованные словаИзучаем происхождение слов в русском языке: исконно русские (возникли в русском языке) и заимствованные (пришли из других языков). Узнаём признаки заимствований и причины их появления.6 класс
    • Неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы)Изучаем слова с точки зрения активного и пассивного запаса: неологизмы (новые слова), историзмы (устаревшие вместе с предметами), архаизмы (устаревшие названия известных предметов). Это помогает понимать историю языка.6 класс
    • Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребленияРазличаем общеупотребительные слова (понятные всем) и слова ограниченного употребления: диалектизмы (местные слова), термины (научные понятия), профессионализмы (слова профессии), жаргонизмы (слова отдельных групп).6 класс
    • Стилистические пласты лексики: нейтральная, высокая, сниженнаяИзучаем стилистическую окраску слов: нейтральная (общеупотребительная), высокая (книжная, торжественная), сниженная (разговорная, просторечная). Учимся выбирать слова в зависимости от ситуации общения.6 класс
    • Фразеологизмы: признаки и значениеИзучаем фразеологизмы — устойчивые сочетания слов с целостным значением (бить баклуши, спустя рукава). Учимся понимать их значение, использовать в речи и отличать от свободных сочетаний.6 класс
    • Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общенияУчимся выбирать слова в зависимости от ситуации: для официального общения — книжные слова, для повседневного — разговорные. Оцениваем свою и чужую речь с точки зрения точности, уместности и выразительности.6 класс
    • Эпитеты, метафоры, олицетворенияИзучаем основные изобразительные средства: эпитет (образное определение: золотая осень), метафора (скрытое сравнение: море цветов), олицетворение (одушевление неживого: ветер завыл). Учимся их находить и использовать в речи.6 класс
    • Лексические словариЗакрепляем навыки работы с лексическими словарями: толковым, синонимов, антонимов, фразеологическим, этимологическим. Учимся использовать их для обогащения своей речи.6 класс
    • Фразеологизмы. Их признаки и значениеИзучаем фразеологизмы — устойчивые сочетания слов с целостным значением (бить баклуши, спустя рукава). Учимся понимать их значение и использовать в речи.ОГЭ русский язык
  • Фонетика и графикаВ разделе изучаются звуки речи и их буквенное обозначение. Рассматриваются гласные и согласные звуки, слог, ударение, фонетический разбор слова. Тренируются правильно произносить слова, соотносить звуки и буквы, работать с транскрипцией и применять фонетические знания при решении практических задач.4 класс2 класс
    • Смыслоразличительная функция звуковУзнаём, что звуки в словах помогают различать их значение. Замена одного звука меняет смысл всего слова. Например: «дом» и «том», «кот» и «кит». Учимся слышать и различать звуки.2 класс
    • Различение звуков и буквЗнакомимся с разницей между звуком (то, что мы слышим и произносим) и буквой (то, что мы пишем и видим). Учимся правильно называть буквы и слышать звуки в словах.2 класс
    • Гласные звуки: ударные и безударныеУчимся различать гласные звуки под ударением и без него. Ударные гласные слышатся чётко, а безударные могут произноситься иначе. Это важно для правильного письма.2 класс
    • Согласный звук [й'] и гласный звук [и]Учимся различать звук [й'] (согласный, мягкий, звонкий) и звук [и] (гласный). Знакомимся с их произношением и обозначением на письме. Это помогает правильно читать и писать.2 класс
    • Твёрдые и мягкие согласные звукиУчимся различать твёрдые и мягкие согласные на слух и при произношении. Узнаём, что мягкость согласного часто зависит от следующей за ним гласной или мягкого знака.2 класс
    • Звонкие и глухие согласные звукиУчимся различать звонкие и глухие согласные по участию голоса. Знакомимся с парами звонких и глухих (б-п, д-т, г-к, з-с, в-ф, ж-ш). Это помогает правильно писать слова.2 класс
    • Парные и непарные по звонкости-глухости согласныеУзнаём, какие согласные звуки имеют пару по звонкости-глухости, а какие нет. Непарные звонкие: [л], [м], [н], [р], [й']. Непарные глухие: [х], [ц], [ч'], [щ'].
    • Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч'], [щ']Знакомимся с шипящими согласными — звуками, которые произносятся с шипением. Это звуки [ж], [ш], [ч'], [щ']. Учимся правильно их произносить и слышать в словах.2 класс
    • Качественная характеристика звукаУчимся давать полную характеристику звуку: гласный или согласный; ударный или безударный (для гласных); твёрдый или мягкий; звонкий или глухой. Это помогает делать звуковой разбор слов.2 класс
    • Обозначение твёрдости и мягкости согласных на письмеУзнаём, как на письме показать, что согласный мягкий: с помощью букв «е», «ё», «ю», «я», «и» или мягкого знака. Твёрдость обозначается буквами «а», «о», «у», «ы», «э».2 класс
    • Функции букв е, ё, ю, яИзучаем, как работают буквы «е», «ё», «ю», «я». Они могут обозначать два звука (в начале слова, после гласной, после ь и ъ) или один звук и мягкость предыдущего согласного. Учимся правильно их читать.2 класс
    • Функции мягкого знака (ь): показатель мягкостиУзнаём, что мягкий знак часто ставится для того, чтобы показать мягкость предыдущего согласного на конце или в середине слова. Например: «конь», «пальто». Учимся правильно писать слова с ь.2 класс
    • Разделительный мягкий знак (ь)Знакомимся с другой функцией мягкого знака — разделительной. Он ставится между согласной и гласной, чтобы показать, что они не сливаются. Например: «семья», «вьюга». Учимся различать ь — показатель мягкости и разделительный ь.2 класс
    • Разделительный твёрдый знак (ъ)Узнаём, что твёрдый знак используется как разделительный после приставок на согласную перед гласными «е», «ё», «ю», «я». Например: «подъезд», «объявление». Учимся правильно писать слова с ъ.2 класс
    • Соотношение звукового и буквенного состава слов с е, ё, ю, яУчимся сравнивать количество звуков и букв в словах с буквами «е», «ё», «ю», «я». Понимаем, что в некоторых позициях эти буквы обозначают два звука, и тогда звуков больше, чем букв.2 класс
    • Деление слов на слогиУчимся делить слова на слоги. Запоминаем правило: сколько в слове гласных, столько и слогов. Отрабатываем деление слов на слоги, в том числе при стечении согласных.2 класс
    • Алфавит. Использование алфавита при работе со словарямиПовторяем буквы русского алфавита. Учимся пользоваться алфавитным порядком при поиске слов в словарях и справочниках. Это важный практический навык.2 класс
    • Небуквенные графические средства: пробел, знак переноса, абзацЗнакомимся со специальными средствами письма: пробел между словами, знак переноса (при переносе слов), красная строка (абзац). Учимся правильно оформлять письменные работы.2 класс
    • Пунктуационные знаки (в пределах изученного)Учимся ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки. Знакомимся с их ролью в письменной речи.
    • Гласные ударные и безударныеПовторяем, как различать ударные и безударные гласные. Ударный гласный слышится чётко и сильно, безударный — слабее. Это важно для грамотного письма, чтобы правильно проверять слова.3 класс
    • Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогамиЗакрепляем навык пользоваться алфавитным порядком. Учимся быстро находить слова в словарях, справочниках и каталогах. Это важный практический навык для учёбы и жизни.
    • Характеристика, сравнение и классификация звуковУчимся давать полную характеристику любому звуку: гласный или согласный, ударный или безударный, твёрдый или мягкий, звонкий или глухой. Сравниваем звуки между собой и классифицируем их по разным признакам.4 класс
    • Звукобуквенный разбор словаУчимся выполнять полный разбор слова: записываем транскрипцию, характеризуем каждый звук, считаем буквы и звуки, отмечаем случаи расхождения. Это помогает глубже понять устройство слова.
    • Система гласных звуковИзучаем гласные звуки русского языка: [а], [о], [у], [ы], [и], [э]. Учимся их правильно произносить и различать ударные и безударные гласные. Это основа фонетического анализа.ОГЭ русский язык
    • Изменение звуков в речевом потокеИзучаем, как звуки меняются в потоке речи: озвончение, оглушение, редукция безударных гласных. Это помогает объяснить, почему мы пишем не так, как слышим.5 классОГЭ русский язык
    • СлогИзучаем слог — часть слова, произносимая одним толчком воздуха. Учимся делить слова на слоги, определять количество слогов по гласным звукам. Это основа для переноса слов и чтения.5 класс
    • УдарениеИзучаем ударение — выделение одного из слогов в слове. Свойства русского ударения: разноместное (может падать на любой слог) и подвижное (меняется при изменении слова). Учимся правильно ставить ударение.5 классОГЭ русский язык
  • Морфемика и словообразование как разделы лингвистикиОбобщаем знания о морфемике (строении слова) и словообразовании (способах образования слов). Понимаем их роль в изучении языка.10 класс
    • Морфемный и словообразовательный анализ словаОбобщаем навыки морфемного разбора (выделение частей слова) и словообразовательного (определение способа образования). Это помогает понимать строение языка.10 класс
    • Словообразовательные трудности. Особенности употребления аббревиатурИзучаем трудности словообразования: сложные слова, аббревиатуры (сложносокращённые слова), их склонение и употребление в речи. Это важно для грамотного письма.10 класс
  • Язык и речьВ разделе изучаются язык как система общения и речь как её использование. Рассматриваются функции языка, формы речи (устная/письменная, диалог/монолог) и виды речевой деятельности. Тренируются различать язык и речь, анализировать речевые ситуации и выбирать языковые средства в зависимости от цели общения.11 класс10 класс9 класс8 класс7 класс6 класс2 класс
    • Речь. Речевое общениеВ разделе изучаются речь как процесс использования языка и речевое общение как взаимодействие людей через язык. Рассматриваются условия успешного общения, речевые роли, виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), формы речи (устная и письменная, диалогическая и монологическая)10 класс
    • Функциональные разновидности языкаВ разделе изучаются функциональные разновидности языка: разговорная речь, официально-деловой, научный, публицистический и художественный стили. Рассматриваются их цели, сферы применения, языковые особенности (лексические, морфологические, синтаксические). Тренируются определять разновидность языка по тексту, анализировать языковые средства и создавать собственные высказывания с учётом речевой ситуации и задач общения.7 класс5 класс
    • Публицистический стильИзучаем публицистический стиль — язык газет, журналов, интернет-СМИ. Его функции: информационная и воздействующая. Языковые особенности: сочетание книжных и разговорных средств, экспрессивность, использование метафор, риторических вопросов. Учимся анализи7 класс
    • Функциональная стилистикаВ разделе изучаются функциональные стили речи, их особенности и сферы применения. Рассматриваются языковые средства, характерные для каждого стиля, и их роль в передаче смысла. Тренируются анализировать тексты разных стилей, определять их цели и задачи, а также создавать собственные высказывания с учётом стилистических норм.11 класс
    • Стили речиВ разделе изучаются функциональные стили русского языка: разговорный, художественный, научный, официально-деловой и публицистический. Рассматриваются их цели, сфера применения, языковые особенности (лексические, морфологические, синтаксические).7 класс6 класс
    • Развитие речи2 класс
    • Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический экспериментУчимся исследовать язык разными способами: наблюдать за словами в речи, анализировать их состав и значение, проводить простые эксперименты (менять части слова и смотреть, что получится). Это помогает глубже понять устройство языка.3 класс
    • Русский язык как государственный язык Российской ФедерацииУзнаём, что русский язык является государственным языком нашей страны. На нём говорят и пишут во всех регионах России. Он помогает людям разных национальностей понимать друг друга.3 класс
    • Сведения о русском языке
    • Язык как основное средство общенияИзучаем, что такое язык и зачем он нужен людям. Узнаём, что язык помогает нам общаться, передавать мысли и чувства. Это главное средство общения между людьми.2 класс
    • Язык - явление национальной культурыЗнакомимся с тем, что язык отражает историю и культуру народа. Каждый язык по-своему уникален и хранит традиции своего народа. Учимся уважать и беречь родной язык.2 класс
    • Многообразие языков России и мираУзнаём, что в России и в мире существует множество разных языков. Каждый народ говорит на своём языке. Знакомимся с некоторыми из них и понимаем, почему важно знать родной язык.2 класс
    • Методы познания языка: наблюдение и анализУчимся наблюдать за словами и звуками в речи. Сравниваем слова, находим общее и различное. Анализируем, из каких частей состоят слова. Это первые шаги к научному изучению языка.2 класс
    • Язык как знаковая система. Основные функции языкаИзучаем язык как систему знаков, которая служит для общения, передачи информации и выражения мыслей. Основные функции языка: коммуникативная (общение), познавательная (мышление), экспрессивная (выражение чувств), аккумулятивная (хранение знаний).10 класс
    • Виды языковых норм: орфоэпические, лексические, словообразовательные, грамматические, стилистическиеИзучаем основные виды норм: произносительные (орфоэпические), употребления слов (лексические), образования слов (словообразовательные), морфологические и синтаксические (грамматические), стилистические. Это основа грамотной речи.10 класс
    • Формы существования русского национального языкаИзучаем формы национального языка: литературный язык (нормированная форма), просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго. Понимаем, чем они отличаются и какую роль играет литературный язык.10 класс
    • Культура речи как раздел лингвистикиЗнакомимся с культурой речи — разделом лингвистики, изучающим нормы и качества хорошей речи. Учимся говорить и писать правильно, точно, выразительно и уместно в разных ситуациях общения.10 класс
    • Основные виды словарейЗнакомимся с разнообразием лингвистических словарей: толковый, омонимов, синонимов, антонимов, паронимов, иностранных слов, этимологический, диалектный, фразеологический, словообразовательный, орфографический, орфоэпический, грамматических трудностей, ком10 класс
    • Система языка, её устройство и функционированиеИзучаем, как устроена языковая система: уровни языка (фонетический, лексический, морфемный, морфологический, синтаксический) и их взаимосвязь. Понимаем, что язык — это сложная система, где все элементы связаны.10 класс
    • Языковая норма: признаки и функцииИзучаем понятие языковой нормы — правил использования языковых средств. Признаки нормы: обязательность, общепринятость, устойчивость. Функции нормы: защита языка, облегчение общения, сохранение культурных традиций.10 класс
    • Русский язык в кругу других славянских языковИзучаем место русского языка среди славянских языков. Узнаём о родственных языках: украинском, белорусском, польском, чешском, болгарском и других. Понимаем общность происхождения и исторические связи славянских народов.8 класс
    • Ораторская (публичная) речьИзучаем особенности ораторской речи — публичного выступления. Учимся готовить выступление: определять тему, цель, подбирать аргументы, использовать средства выразительности, устанавливать контакт с аудиторией.8 класс
    • Функциональные разновидности языка8 класс
    • Функционально-смысловые типы речиИзучаем функционально-смысловые типы речи: повествование (рассказ о событиях), описание (изображение предметов, людей, природы), рассуждение (объяснение, доказательство). Учимся различать эти типы и создавать собственные тексты.8 класс
    • Виды речи. Монолог и диалог. Их разновидностиИзучаем виды речи: монолог (речь одного человека) и диалог (разговор двух и более лиц). Рассматриваем разновидности монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации). Это помогает правильн8 класс
    • Культура речи в экологическом аспекте. Экология языкаИзучаем экологию языка — раздел, который рассматривает язык как живую систему, нуждающуюся в защите. Обсуждаем проблемы речевой культуры в современном обществе: стилистические изменения в лексике, огрубление разговорной речи, неоправданное употребление ин11 класс
    • Проблемы речевой культуры в современном обществеОбсуждаем актуальные проблемы: засорение языка жаргонизмами, канцеляризмами, неоправданными заимствованиями, огрубление речи. Учимся критически оценивать речь, защищать языковые нормы и богатство родного языка.11 класс
    • Роль русского языка в Российской ФедерацииИзучаем роль русского языка в современной России: он является государственным языком, языком межнационального общения, науки, культуры и образования. Понимаем его объединяющую роль для всех народов страны.9 класс
    • Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явлениеИзучаем роль языка в жизни общества: язык — средство общения, познания, хранения и передачи информации. Язык постоянно развивается: появляются новые слова, устаревают старые. Понимаем язык как живое, меняющееся явление.9 класс
    • Русский язык в современном миреИзучаем положение русского языка в мире: на нём говорят в России и за рубежом, он входит в число мировых языков. Русский язык — язык международного общения, науки, искусства. Понимаем его значение на мировой арене.9 класс
    • Русский литературный язык и его функциональные разновидностиИзучаем русский литературный язык — высшую форму национального языка. Функциональные разновидности: разговорная речь, функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык художественной литературы. Учимся их различать.9 класс
    • Создание устных монологических высказыванийУчимся составлять устные рассказы на основе жизненных наблюдений и прочитанных книг. Учимся строить высказывание логично, последовательно и выразительно.5 класс
    • Богатство и выразительность русского языкаИзучаем, почему русский язык считается одним из самых богатых и выразительных языков мира. Узнаём о его словарном запасе, синонимии, многозначности и образных средствах. Учимся ценить красоту и силу родного языка.5 класс
    • Русский язык — один из развитых языков мираЗнакомимся с русским языком как одним из богатейших и наиболее развитых языков мира. Узнаём, что такое развитой язык, какими чертами он обладает (богатая лексика, гибкая грамматика, развитая стилистическая система) и какое место занимает русский язык среди других языков по числу носителей, распространённости и культурному значению. Разбираемся в истории становления русского литературного языка, его роли в науке, культуре и международном общении. Осознаём ценность родного языка и ответственность за его сохранение и развитие.6 класс
    • Литературный языкЗнакомимся с понятием литературного языка — обработанной и нормированной формы общенародного языка, которая закреплена в словарях и справочниках. Узнаём, что такое языковые нормы (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические) и почему их соблюдение необходимо для грамотного общения. Разбираемся, чем литературный язык отличается от разговорной речи, диалектов и просторечия. Тренируемся пользоваться нормами литературного языка в устной и письменной речи, чтобы говорить и писать правильно, точно и выразительно.6 класс
    • Культура речиЗнакомимся с культурой речи — разделом языкознания, который учит правильно, точно и выразительно использовать языковые средства в различных ситуациях общения. Узнаём о трёх основных аспектах культуры речи: нормативном (соблюдение норм), коммуникативном (точность, логичность, доступность) и этическом (вежливость, тактичность). Разбираемся, как избегать речевых ошибок, строить эффективные высказывания и достигать взаимопонимания с собеседником. Тренируемся оценивать свою и чужую речь с точки зрения её правильности, уместности и выразительности.6 класс
    • Речевая ситуацияЗнакомимся с понятием речевой ситуации — совокупностью условий, в которых происходит общение. Узнаём, какие компоненты входят в речевую ситуацию: кто говорит (адресант), кому говорит (адресат), о чём говорит (тема), зачем говорит (цель), где и когда происходит общение. Разбираемся, как выбор языковых средств зависит от этих компонентов, и почему одна и та же мысль может быть выражена по-разному в зависимости от ситуации. Тренируемся анализировать речевые ситуации и выбирать уместные формы выражения для достижения взаимопонимания.6 класс
  • ТекстТекст — основная единица речи, связное высказывание на определённую тему. Учимся определять его признаки, делить текст на абзацы и составлять план. Тренируемся анализировать тексты разных типов и стилей речи, находить средства связи между предложениями и создавать собственные связные высказывания в устной и письменной форме.10 класс9 класс7 класс6 класс2 класс
    • КонспектИзучаем конспект — краткое связное изложение содержания текста. Учимся составлять конспект, выделять главное, использовать сокращения и схемы. Это важный навык для учебной деятельности.9 класс
    • ТезисыИзучаем тезисы — краткие формулировки основных мыслей текста. Учимся выделять ключевые положения и записывать их коротко, без подробностей. Это важный жанр научной речи.9 класс
    • Способы сжатого изложения содержания текстаИзучаем приёмы сжатия текста: исключение второстепенной информации, обобщение, упрощение. Учимся выделять главное и кратко излагать содержание. Это важный навык для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.9 класс
    • РефератИзучаем реферат — краткое изложение содержания научной работы, статьи или книги. Учимся выделять главное, составлять план, излагать содержание своими словами. Это важный жанр учебно-научной речи.9 класс
    • РецензияИзучаем рецензию — жанр письменной речи, представляющий собой разбор и оценку художественного или научного произведения. Учимся писать рецензии, соблюдая структуру: вступление, анализ содержания, оценка, вывод.9 класс
    • Виды чтенияИзучаем виды чтения: изучающее (вдумчивое), ознакомительное (общее знакомство), просмотровое (быстрый просмотр), поисковое (поиск конкретной информации). Учимся выбирать вид чтения в зависимости от цели.9 класс
    • Информативность текста. Виды информации в текстеИзучаем виды информации в тексте: содержательно-фактуальная (события, факты), содержательно-концептуальная (главная мысль), содержательно-подтекстовая (скрытый смысл). Это помогает глубоко анализировать тексты.10 класс
    • Основные нормы употребления имён существительных: форм рода, числа, падежаИзучаем правила образования и употребления форм существительных: род (несклоняемые, общего рода), число (только ед. или мн.), падеж (правильное окончание). Это важно для грамотного письма.10 класс
    • Особенности употребления в тексте слов разных частей речиИзучаем, как разные части речи работают в тексте: существительные называют предметы, прилагательные описывают, глаголы создают динамику, местоимения связывают предложения. Это помогает анализировать тексты.10 класс
    • Заглавие текста. Подбор заголовковУчимся подбирать заголовки к текстам. Заголовок отражает тему или основную мысль текста. Это помогает понять содержание до чтения.2 класс
    • Текст и его признакиЗнакомимся с тем, что такое текст. У текста есть тема, главная мысль и смысловое единство предложений. Учимся отличать текст от простого набора предложений.2 класс
    • Тема текста и основная мысльУчимся определять тему текста (о чём говорится) и основную мысль (что автор хотел сказать). Это помогает глубже понимать прочитанное.2 класс
    • Корректирование текстов с нарушенным порядком предложенийУчимся находить и исправлять ошибки в тексте, когда предложения перепутаны местами. Восстанавливаем правильную последовательность, чтобы текст стал понятным.2 класс
    • Понимание текста: формулирование простых выводовУчимся читать текст и делать простые выводы на основе прочитанного. Это помогает лучше запоминать и понимать информацию.2 класс
    • Типы текстов: повествованиеЗнакомимся с текстом-повествованием, в котором рассказывается о событиях в их последовательности. В таком тексте много глаголов и ответов на вопрос «что произошло?».2 класс
    • Типы текстов: описаниеЗнакомимся с текстом-описанием, в котором описываются предметы, люди или явления. В таком тексте много прилагательных и ответов на вопросы «какой?», «какая?», «какое?».2 класс
    • Типы текстов: рассуждениеЗнакомимся с текстом-рассуждением, в котором автор объясняет, доказывает свою мысль. В таком тексте есть тезис, доказательства и вывод.2 класс
    • Устный пересказ текста с изменением лица рассказчикаУчимся пересказывать текст от другого лица. Например, если в тексте рассказ от первого лица, пересказываем от третьего лица. Это развивает гибкость речи и понимание текста.5 класс
    • Информационная переработка текста: план текстаУчимся составлять разные виды плана текста: простой (без подпунктов) и сложный (с подпунктами), назывной (из существительных) и вопросный (из вопросов). План помогает структурировать информацию.6 класс
    • Главная и второстепенная информация текста. Пересказ текстаУчимся выделять в тексте главную (самую важную) и второстепенную (дополнительную) информацию. Используем это для подробного, выборочного и сжатого пересказа текста.6 класс
    • Смысловой анализ текста: композиция, микротемы, средства связиУчимся глубоко анализировать текст: определять его композицию (вступление, основная часть, заключение), выделять микротемы (абзацы), находить средства связи предложений (местоимения, синонимы, повторы).6 класс
    • Информационная переработка текста: тезисы, конспектУчимся составлять тезисы (краткие формулировки мыслей) и конспект (краткое связное изложение). Это важные навыки для работы с учебной литературой.ОГЭ русский язык
    • Смысловой анализ текста: композиция, микротемы, абзацы, средства связи, языковые средства выразительностиУчимся анализировать текст: определять композицию (вступление, основная часть, заключение), выделять микротемы (абзацы), находить средства связи предложений (местоимения, синонимы, повторы), анализировать выразительные средства.ОГЭ русский язык
    • Текст. Основные признаки текстаИзучаем текст как речевое произведение. Основные признаки текста: смысловая цельность, связность, последовательность, завершённость. Учимся отличать текст от набора предложений и анализировать его структуру.7 класс
    • Диалог как текстИзучаем диалог как особую форму текста, состоящую из реплик двух или нескольких лиц. Учимся анализировать диалоги, понимать их структуру, правильно оформлять на письме и использовать в речи.7 класс
    • Текст и его основные признакиИзучаем текст как речевое произведение. Основные признаки текста: смысловая цельность, связность, последовательность, завершённость. Учимся отличать текст от набора предложений и анализировать его структуру.8 класс
    • Информационная переработка текста: простой и сложный планУчимся составлять план текста — простой (без подпунктов) и сложный (с подпунктами). План помогает структурировать информацию и писать изложения и сочинения.5 класс
    • Композиционная структура текста. АбзацУзнаём, что текст имеет структуру: вступление, основная часть, заключение. Абзац — это часть текста, посвящённая одной микротеме. Абзац начинается с красной строки и помогает делить текст на смысловые части.5 класс
    • Изложение содержания текста с изменением лица рассказчикаУчимся пересказывать текст от другого лица. Например, пересказываем текст от третьего лица, если он написан от первого. Это развивает умение перестраивать речь.5 класс
    • Подробное, выборочное и сжатое изложениеУчимся трем видам пересказа текста: подробному (полный пересказ), выборочному (только часть текста) и сжатому (краткий пересказ главного). Каждый вид изложения имеет свои цели и приёмы.5 класс
  • МорфологияУзнаём, что такое морфология и зачем она нужна. Разбираемся, как слова изменяются по родам, числам, падежам и лицам, и учимся определять, к какой части речи относится каждое слово в предложении.7 класс6 класс
    • Глагол: общее значение и вопросыПовторяем, что глаголы обозначают действия и отвечают на вопросы «что делать?», «что сделать?», «что делает?» и другие. Учимся находить глаголы в тексте.3 класс
    • Местоимение. Личные местоименияЗнакомимся с местоимениями — словами, которые указывают на предмет, но не называют его. Изучаем личные местоимения: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они. Учимся использовать их в речи.3 класс
    • Части речи (общее представление)Знакомимся с тем, что все слова в русском языке делятся на группы — части речи. Каждая часть речи имеет свои вопросы и значение. Учимся определять, к какой части речи относится слово.3 класс
    • Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение)Учимся склонять имена существительные — изменять их по падежам и числам. Отрабатываем падежные вопросы и окончания на примерах.3 класс
    • Имена существительные одушевлённые и неодушевлённыеУчимся различать одушевлённые существительные (отвечают на вопрос «кто?», обозначают живые существа) и неодушевлённые (отвечают на вопрос «что?», обозначают предметы).3 класс
    • Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежамУчимся изменять прилагательные по родам (красный — красная — красное), числам (красный — красные) и падежам. Отрабатываем на примерах.3 класс
    • Имя существительное: общее значение и вопросыПовторяем, что имена существительные обозначают предметы и отвечают на вопросы «кто?» или «что?». Учимся находить их в тексте и правильно употреблять в речи.3 класс
    • Имена существительные 1, 2, 3-го склоненияЗнакомимся с тремя типами склонения существительных. Учимся определять склонение по роду и окончанию в начальной форме (именительный падеж, единственное число).3 класс
    • Изменение глаголов по временам и числамУчимся изменять глаголы по временам и числам. Наблюдаем, как меняются окончания глаголов в разных формах.3 класс
    • Имена существительные единственного и множественного числаУчимся изменять имена существительные по числам: единственное (стол) и множественное (столы). Запоминаем, что не все существительные имеют обе формы.3 класс
    • Имя прилагательное: общее значение и вопросыПовторяем, что имена прилагательные обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?». Учимся находить их в тексте.3 класс
    • Род имён существительных: мужской, женский, среднийЗнакомимся с тремя родами существительных: мужской (он, мой), женский (она, моя), средний (оно, моё). Учимся определять род по окончанию или по смыслу.3 класс
    • Настоящее, будущее, прошедшее время глаголовУчимся определять время глагола: настоящее (что делает?), будущее (что будет делать?, что сделает?), прошедшее (что делал?, что сделал?). Это помогает точно передавать время действия.3 класс
    • Склонение имён прилагательныхЗнакомимся с падежными окончаниями прилагательных. Учимся правильно писать безударные окончания прилагательных, проверяя их по вопросу.3 класс
    • Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительногоНаблюдаем, как прилагательное изменяется вместе с существительным: в роде, числе и падеже. Это помогает правильно согласовывать слова в предложении.3 класс
    • Категория состоянияЗнакомимся с категорией состояния — словами, которые обозначают состояние природы, окружающей среды, физическое или эмоциональное состояние человека. Учимся отличать их от наречий и кратких прилагательных, правильно употреблять в безличных предложениях и определять их синтаксическую роль. Особое внимание — образованию слов категории состояния и их использованию в устной и письменной речи для точного описания различных состояний.7 класс
    • ЧастицаЗнакомимся с частицами — служебными словами, которые вносят различные смысловые и эмоциональные оттенки в предложение или служат для образования форм слов. Учимся различать формообразующие (бы, пусть, давай) и смысловые (не, ни, же, ведь, даже, только, ли) частицы, правильно писать их раздельно и через дефис. Особое внимание — различию частиц НЕ и НИ, а также отличию частиц от омонимичных частей речи.7 класс
    • СоюзИзучаем союзы — служебные слова, которые связывают однородные члены предложения и части сложного предложения. Учимся различать сочинительные и подчинительные союзы, правильно ставить знаки препинания при них и употреблять их в речи. Особое внимание — отличию союзов от омонимичных местоимений и наречий, а также правописанию составных союзов.7 класс
    • Самостоятельные и служебные части речиПовторяем и систематизируем знания о самостоятельных (имеют лексическое значение) и служебных (связывают слова) частях речи. Это основа морфологии.7 класс4 класс
    • Наречие: общее представлениеЗнакомимся с наречием — частью речи, которая обозначает признак действия или признак признака. Отвечает на вопросы: как? где? когда? куда? откуда? почему? зачем? Наречия не изменяются (быстро, вчера, здесь).4 класс
    • Несклоняемые имена существительныеЗнакомимся с существительными, которые не изменяются по падежам (пальто, кино, метро, какао). У них одна форма для всех падежей. Учимся определять падеж таких слов по смыслу и предлогам.
    • ПредлогИзучаем предлоги — служебные слова, которые выражают зависимость существительных, местоимений и числительных от других слов в предложении. Учимся различать производные и непроизводные предлоги, правильно писать их слитно, раздельно и через дефис. Особое внимание — употреблению предлогов с падежами и отличию производных предлогов от омонимичных частей речи.7 класс
    • НаречиеЗнакомимся с наречием — неизменяемой частью речи, которая обозначает признак действия, признака или предмета. Учимся различать разряды наречий по значению (образа действия, времени, места, причины, цели, меры и степени), правильно писать их слитно, раздельно и через дефис. Особое внимание — суффиксам наречий и их употреблению в речи для точного и яркого описания событий.7 класс
    • ДеепричастиеИзучаем деепричастие — особую форму глагола, которая обозначает добавочное действие при основном глаголе. Учимся различать деепричастия совершенного и несовершенного вида, правильно использовать их в речи, выделять деепричастные обороты запятыми и не путать их с причастиями. Тренируемся образовывать деепричастия от различных глаголов и уместно применять их для точного и выразительного описания действий.7 класс
    • МеждометиеЗнакомимся с междометиями — словами, которые выражают чувства, эмоции и побуждения, но не называют их. Учимся различать эмоциональные, побудительные и этикетные междометия, правильно ставить знаки препинания при них (запятые или восклицательный знак), а также отличать междометия от звукоподражательных слов. Тренируемся уместно использовать междометия в устной и письменной речи для придания выразительности.7 класс
    • ПричастиеЗнакомимся с причастием — особой формой глагола, которая сочетает в себе признаки глагола и прилагательного. Учимся различать действительные и страдательные причастия, определять их время, вид и возвратность. Осваиваем суффиксы причастий и правила их правописания, а также учимся правильно выделять причастные обороты на письме и в устной речи.7 класс
    • Имя числительноеОсваиваем имена числительные — слова, которые называют количество предметов или их порядок при счёте. Учимся различать количественные и порядковые числительные, правильно склонять их по падежам (особенно сложные случаи — составные и дробные числительные), а также грамотно употреблять их в устной и письменной речи. Тренируемся безошибочно писать числительные в различных формах.6 класс
    • МестоимениеЗнакомимся с местоимениями — словами, которые указывают на предметы, признаки и количества, но не называют их. Учимся правильно изменять местоимения по падежам, различать их разряды: личные, возвратное, притяжательные, указательные, определительные, вопросительные, относительные, неопределённые и отрицательные. Особое внимание — правописанию местоимений с предлогами и образованию отрицательных форм.6 класс
    • ГлаголИзучаем самую динамичную часть речи — глагол. Разбираемся, что такое вид, время, наклонение и спряжение глаголов. Учимся безошибочно определять, изменять и использовать глаголы в устной и письменной речи. Особое внимание — правильному написанию личных окончаний и суффиксов в самых сложных случаях.6 класс5 класс
    • Имя прилагательноеОсваиваем главный "украшатель" речи — имя прилагательное. Учимся согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже, различать качественные, относительные и притяжательные прилагательные, правильно писать окончания и суффиксы. Тренируемся находить прилагательные в тексте и использовать их для выразительного описания предметов.6 класс5 класс
    • Имя существительноеЗнакомимся с самой многочисленной частью речи в русском языке. Учимся определять одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные, разбираться в их роде, числе и падежах. Осваиваем три типа склонения и правила написания окончаний в самых сложных случаях.6 класс5 класс
    • Грамматическое значение словаУзнаём, что грамматическое значение — это значение, свойственное целой группе слов.5 класс
  • ПунктуацияВ программе раздела изучаются правила постановки знаков препинания в простых и сложных предложениях. Рассматриваются знаки препинания при однородных и обособленных членах, вводных конструкциях, обращениях, при прямой речи и цитировании. Тренируются правильно расставлять знаки препинания в тексте, объяснять их постановку и использовать пунктуационные правила при написании сочинений и изложений.11 класс
    • Пунктуационный анализ предложенийУчимся выполнять пунктуационный анализ: объяснять каждый знак препинания в предложении. Это помогает осознанно применять правила.
    • Пунктуационный анализ предложенияОбобщаем навык пунктуационного разбора: объяснять каждый знак препинания в предложении. Это помогает осознанно применять пунктуационные правила.11 класс
    • Разделы русской пунктуации и система правилИзучаем разделы пунктуации: знаки в конце предложения, внутри простого предложения, между частями сложного, при чужой речи. Это систематизирует знания о пунктуации.11 класс
    • Сочетание знаков препинанияИзучаем правила сочетания знаков препинания: когда ставится точка и запятая, вопросительный и восклицательный знак с кавычками и скобками. Это важно для правильного оформления письма.11 класс
    • Знаки препинания и их функцииИзучаем функции знаков препинания: отделительные (точка, вопросительный знак), выделительные (запятые, тире, скобки), соединительные (тире, двоеточие). Понимание функций помогает правильно их ставить.11 класс
    • Знаки препинания между подлежащим и сказуемымОбобщаем правило постановки тире между подлежащим и сказуемым в разных случаях. Это важное пунктуационное правило.11 класс
    • Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями, обращениями, междометиямиОбобщаем правила выделения вводных конструкций, обращений и междометий запятыми. Это важно для правильного оформления эмоциональной речи.11 класс
    • Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связиОбобщаем правила постановки знаков в предложениях с сочетанием сочинительной, подчинительной и бессоюзной связи. Это высший уровень пунктуации.11 класс
  • Лексикология и фразеологияВ программе раздела изучается словарный состав русского языка: лексическое значение слов, однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение. Рассматриваются группы слов — синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, устаревшие слова, неологизмы и заимствования. В рамках фразеологии знакомятся с устойчивыми оборотами речи (фразеологизмами), их значением и употреблением. Тренируются работать с толковыми словарями, обогащать словарный запас и правильно использовать слова и фразеологизмы в речи.10 класс
    • Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы и их употреблениеИзучаем нормы употребления синонимов (близкие по значению), антонимов (противоположные), паронимов (похожие по звучанию, но разные по значению). Это помогает точно выражать мысли.10 класс
    • Лексический анализ словаОбобщаем навык лексического анализа: определять значение слова, его происхождение, сферу употребления, стилистическую окраску, синонимы, антонимы. Это помогает глубже понимать язык.10 класс
    • Изобразительно-выразительные средства лексики (эпитет, метафора, метонимия, олицетворение, гипербола, сравнение)Изучаем основные тропы: эпитет (образное определение), метафора (скрытое сравнение), метонимия (перенос по смежности), олицетворение (одушевление неживого), гипербола (преувеличение), сравнение. Учимся их находить и анализировать.10 класс
    • Иноязычные слова и их употребление. Лексическая сочетаемостьИзучаем правила использования заимствованных слов и лексической сочетаемости — способности слов соединяться друг с другом. Нарушение сочетаемости создаёт ошибки.10 класс
    • Тавтология и плеоназмИзучаем речевые ошибки: тавтологию (повтор однокоренных слов) и плеоназм (употребление лишних слов). Учимся избегать их в речи.10 класс
    • Фразеология русского языка. Крылатые словаОбобщаем знания о фразеологизмах — устойчивых сочетаниях с целостным значением. Изучаем крылатые слова и выражения, которые стали популярными. Это обогащает речь.10 класс
  • Состав слова (морфемика)Раздел русского языка, изучающий значимые части слова: корень, приставку, суффикс, окончание и основу. Учимся разбирать слова по составу, находить однокоренные слова, понимать, как части слова влияют на его значение и грамматическую форму. Тренируемся правильно выделять морфемы, различать формы одного слова и однокоренные слова, а также применять эти знания на письме.4 класс2 класс
    • Однокоренные слова и их признаки. Формы одного словаУчимся распознавать однокоренные слова по общему корню и близкому значению. Отличаем однокоренные слова от синонимов и от слов с омонимичными корнями.3 класс
    • Корень, приставка, суффикс - значимые части словаЗнакомимся с тремя основными частями слова: корнем (главная часть), приставкой (перед корнем), суффиксом (после корня). Каждая часть имеет своё значение и помогает образовывать новые слова.3 класс
    • Корень слова. Однокоренные (родственные) словаУзнаём, что такое корень слова — его главная и обязательная часть. Находим корень в словах. Учимся подбирать однокоренные слова и находить общую часть.2 класс
    • Признаки однокоренных словУчимся распознавать однокоренные слова по общему корню и близкому значению. Различаем однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с похожим корнем, но разным значением.2 класс
    • Окончание как изменяемая часть словаЗнакомимся с окончанием — частью слова, которая изменяется. Учимся изменять форму слова с помощью окончания. Различаем изменяемые и неизменяемые слова.2 класс
    • Суффикс как часть слова (наблюдение)Наблюдаем за суффиксами — частями слова, которые стоят после корня и помогают образовывать новые слова. Учимся замечать суффиксы в словах.2 класс
    • Приставка как часть слова (наблюдение)Наблюдаем за приставками — частями слова, которые стоят перед корнем и помогают образовывать новые слова. Учимся замечать приставки в словах.2 класс
    • Корень как обязательная часть словаПовторяем, что корень — это главная часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов. Учимся находить корень и подбирать однокоренные слова.
    • Различение однокоренных слов и синонимовУчимся отличать однокоренные слова (общий корень, одно значение: лес, лесной, лесник) от синонимов (разные корни, близкое значение: лес, роща, бор). Это помогает точнее выражать мысли.3 класс
    • Состав изменяемых слов. Основа словаУчимся выделять основу слова — часть без окончания. В основе заключено лексическое значение слова. Отрабатываем нахождение основы в изменяемых словах.
    • Состав неизменяемых словЗнакомимся с неизменяемыми словами (наречия, некоторые существительные: пальто, кино). У них нет окончания, всё слово — основа. Учимся отличать изменяемые слова от неизменяемых.
    • Значение наиболее употребляемых суффиксовНаблюдаем за тем, какие значения придают словам суффиксы: уменьшительно-ласкательные (-ик, -ок, -еньк), названия профессий (-тель, -ник, -щик), признаки (-лив, -чив). Это помогает понимать значения новых слов.
  • ЛексикаРаздел науки о языке, изучающий словарный состав языка. Знакомимся с лексическим значением слов, однозначными и многозначными словами, прямым и переносным значением. Разбираемся в группах слов: синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, устаревшие слова, неологизмы, заимствования.3 класс2 класс
    • Слово как единство звучания и значенияУзнаём, что у каждого слова есть значение (смысл) и звучание (как мы его произносим). Понимаем, что слова нужны для называния предметов, признаков и действий.2 класс
    • Лексическое значение словаУчимся определять значение слова с помощью толкового словаря. Понимаем, что одно слово может иметь несколько значений. Учимся уточнять значение слов по тексту.2 класс
    • Однозначные и многозначные словаЗнакомимся с понятиями однозначных слов (одно значение) и многозначных слов (несколько значений). Наблюдаем за примерами в речи и учимся их различать.2 класс
    • Синонимы (наблюдение)Знакомимся со словами, близкими по значению — синонимами. Наблюдаем, как они используются в речи. Учимся подбирать синонимы к словам.2 класс
    • Антонимы (наблюдение)Знакомимся со словами, противоположными по значению — антонимами. Наблюдаем их в речи. Учимся подбирать антонимы к словам.2 класс
    • Лексическое значение слова (повторение)Повторяем, что у каждого слова есть значение — то, что оно обозначает. Учимся определять значение слова по тексту или с помощью толкового словаря.3 класс
    • Прямое и переносное значение словаЗнакомимся с прямым значением слова (золотое кольцо — сделано из золота) и переносным (золотые руки — умелые руки). Наблюдаем, как переносное значение делает речь более выразительной.3 класс
    • Устаревшие словаЗнакомимся с устаревшими словами — словами, которые вышли из активного употребления (очень, чело, ланиты). Учимся понимать их значение по контексту или с помощью словаря.3 класс
    • Синонимы, антонимы, устаревшие слова (наблюдение и использование)Наблюдаем за использованием синонимов (близкие по значению), антонимов (противоположные) и устаревших слов в речи. Учимся подбирать синонимы к словам и понимать устаревшие слова в текстах.
    • Фразеологизмы (наблюдение и использование)Знакомимся с устойчивыми выражениями — фразеологизмами (бить баклуши, спустя рукава). Учимся понимать их значение и использовать в речи. Это делает речь более образной и выразительной.
  • СинтаксисСинтаксис — раздел науки о языке, который изучает строение словосочетаний и предложений, правила связи слов и построения высказываний. Учимся различать виды словосочетаний, простые и сложные предложения, правильно использовать знаки препинания и анализировать синтаксические конструкции.11 класс9 класс8 класс2 класс
    • Второстепенные члены предложенияВ разделе изучаются второстепенные члены предложения: определение, дополнение и обстоятельство. Рассматриваются их грамматические значения, способы выражения и синтаксическая роль. Тренируются находить второстепенные члены в предложении, определять, к какому слову они относятся, и правильно использовать их в устной и письменной речи для точного и выразительного оформления мысли.8 класс
    • Синтаксические нормыВ программе раздела изучаются правила построения словосочетаний и предложений, соответствующие литературной норме. Рассматриваются нормы согласования подлежащего и сказуемого, управления в словосочетаниях, построения предложений с причастными и деепричастными оборотами, а также сложных предложений. Тренируются находить и исправлять синтаксические ошибки, правильно строить высказывания и грамотно оформлять их на письме.11 классЕГЭ русский язык
    • Сложноподчинённое предложениеСложное предложение, части которого связаны подчинительными союзами или союзными словами. Одна часть (главная) является смысловым центром, вторая (придаточная) поясняет, дополняет или раскрывает содержание главной. Придаточная часть может относиться ко всему главному предложению или к отдельному слову в нём.9 класс
    • Чужая речьИзучаем с понятием чужой речи — высказываниями других лиц, включёнными в авторский текст. Учимся различать способы передачи чужой речи: прямую речь, косвенную речь, диалог и цитирование. Тренируемся правильно оформлять их на письме, преобразовывать прямую речь в косвенную и использовать различные способы передачи чужих слов в собственных текстах.9 класс
    • Предложения с однородными членамиРазбираем предложения с однородными членами — конструкции, в которых два и более члена выполняют одинаковую синтаксическую роль и относятся к одному слову. Учимся различать однородные и неоднородные определения, правильно ставить знаки препинания при союзной и бессоюзной связи, а также обобщающие слова.8 класс
    • Предложения с обособленными членамиИзучаем предложения с обособленными членами — конструкции, в которых второстепенные члены выделяются по смыслу и интонационно (на письме — запятыми или тире). Учимся различать обособленные определения, приложения, обстоятельства, дополнения и уточняющие члены предложения, правильно ставить знаки препинания и анализировать их роль в предложении.8 класс
    • Односоставные предложенияЗнакомимся с односоставными предложениями — простыми предложениями, грамматическая основа которых состоит только из одного главного члена (подлежащего или сказуемого). Учимся различать их виды: определённо-личные, неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные и назывные.8 классОГЭ русский язык
    • Нормы согласования сказуемого с подлежащим (множество, ряд, большинство, меньшинство)Изучаем трудные случаи согласования сказуемого с подлежащим, выраженным словами «множество», «ряд», «большинство», «меньшинство». Сказуемое может быть в единственном или множественном числе в зависимости от смысла.11 класс
    • Изобразительно-выразительные средства синтаксисаИзучаем синтаксические средства выразительности: синтаксический параллелизм (одинаковое строение), парцелляция (разбивка предложения), вопросно-ответная форма, градация (нарастание), инверсия (обратный порядок слов), лексический повтор, анафора (единонача11 класс
    • Синтаксический анализ словосочетания и предложенияОбобщаем навыки синтаксического разбора словосочетаний и предложений всех видов: простых, сложных, с разными типами связи. Это важный навык для экзамена.11 класс
    • Многосоюзие и бессоюзие как выразительные средстваИзучаем многосоюзие (намеренное повторение союзов для замедления речи) и бессоюзие (отсутствие союзов для ускорения речи). Это придаёт тексту определённый ритм и эмоциональную окраску.11 класс
    • Согласование сказуемого с количественно-именным сочетаниемИзучаем согласование сказуемого с подлежащим, выраженным сочетанием числительного с существительным («двадцать лет», «пять человек»). Сказуемое может быть в единственном или множественном числе в зависимости от значения.11 класс
    • Синтаксические нормы: порядок слов в предложенииИзучаем нормы порядка слов в русском предложении: прямой и обратный порядок (инверсия). Правильный порядок слов делает речь понятной, а инверсия создаёт выразительность.11 класс
    • Риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращениеИзучаем риторические фигуры: вопрос (утверждение в форме вопроса), восклицание (эмоциональное утверждение), обращение (привлечение внимания). Они делают речь выразительной и убедительной.11 класс
    • Основные нормы управления: выбор падежной или предложно-падежной формыИзучаем нормы управления — правильный выбор падежа или предлога при управлении. Трудные случаи: оплатить (что?) — заплатить (за что?), рецензия (на что?) — отзыв (о чём?). Это важно для грамотной речи.11 класс
    • Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным аббревиатурой или несклоняемым существительнымИзучаем согласование сказуемого с аббревиатурами (род определяется по главному слову) и с несклоняемыми существительными (род определяется по смыслу или по традиции). Это помогает избегать ошибок.11 класс
    • Основные нормы употребления причастных и деепричастных оборотовИзучаем нормы построения предложений с причастными и деепричастными оборотами: согласование причастий, правильное построение деепричастных оборотов (действие должно относиться к подлежащему). Это важно для избегания ошибок.11 класс
    • Основные нормы употребления однородных членов предложенияИзучаем нормы построения предложений с однородными членами: правильное сочетание, использование двойных союзов, недопущение смешения разных типов (видовых и родовых понятий). Это помогает строить правильные предложения.11 класс
    • Согласование сказуемого с подлежащим, имеющим приложениеИзучаем согласование сказуемого с подлежащим, имеющим приложение («диван-кровать», «озеро Байкал»). Сказуемое согласуется с главным словом, а не с приложением.11 класс
    • Основные нормы построения сложных предложенийИзучаем нормы построения сложных предложений: правильное использование союзов и союзных слов, место придаточной части, согласование времён. Это помогает строить сложные синтаксические конструкции.11 класс
    • Сложносочинённое предложениеИзучаем сложносочинённое предложение — сложное предложение, части которого связаны сочинительными союзами (и, а, но, да, или, либо, однако, зато, также, тоже и другие). Учимся определять смысловые отношения между частями (соединительные, противительные, разделительные, присоединительные и градационные), правильно ставить знаки препинания и отличать ССП от простого предложения с однородными членами. Тренируемся анализировать структуру ССП, выбирать подходящий союз для выражения нужного смысла и использовать сложносочинённые предложения в устной и письменной речи.9 класс
    • Бессоюзное сложное предложениеЗнакомимся с бессоюзным сложным предложением — сложным предложением, части которого связаны только по смыслу и интонационно, без помощи союзов и союзных слов. Учимся определять смысловые отношения между частями (перечисление, причина, следствие, пояснение, условие, время и другие) и правильно ставить знаки препинания (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире). Тренируемся отличать бессоюзные предложения от союзных, анализировать их структуру и использовать в речи для придания высказыванию выразительности и динамичности.9 класс
    • Сложные предложения с разными видами связиИзучаем сложные предложения, в которых сочетаются разные виды связи — сочинительная, подчинительная и бессоюзная. Учимся определять типы связи между частями, правильно ставить знаки препинания в таких конструкциях и анализировать смысловые отношения между простыми предложениями в составе сложного. Тренируемся строить многочленные сложные предложения с разными видами связи и использовать их в письменной и устной речи для точного и развёрнутого выражения мыслей.9 класс
    • Определение и типичные средства его выраженияИзучаем определение: обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой? чей?. Чаще всего выражено прилагательным или причастием. Учимся находить определения в предложениях.5 класс
    • Дополнение: прямое и косвенноеИзучаем дополнение: обозначает предмет, отвечает на вопросы косвенных падежей. Прямое дополнение — в винительном падеже без предлога (вижу дом). Косвенное — в других падежах или с предлогом.5 класс
    • Обстоятельство и его виды по значениюИзучаем обстоятельства: времени (когда? с каких пор? до каких пор?), места (где? куда? откуда?), образа действия (как? каким образом?), цели (зачем?), причины (почему?), меры и степени (в какой степени?), условия (при каком условии?), уступки (несмотря на5 класс
    • Сложное предложениеИзучаем сложное предложение — синтаксическую конструкцию, состоящую из двух и более простых предложений, объединённых по смыслу и интонационно. Учимся различать союзные и бессоюзные сложные предложения, а внутри союзных — сложносочинённые и сложноподчинённые. Тренируемся правильно ставить знаки препинания между частями сложного предложения, определять смысловые отношения между ними и использовать сложные конструкции для точного и развёрнутого выражения мыслей.9 класс
    • Двусоставные предложенияЗнакомимся с двусоставными предложениями — простыми предложениями, в которых есть и подлежащее, и сказуемое. Учимся находить оба главных члена, определять способы их выражения и разбираться в типах сказуемых (простое глагольное, составное глагольное, составное именное). Тренируемся анализировать двусоставные предложения, правильно согласовывать подлежащее и сказуемое и использовать их в устной и письменной речи для точного построения высказываний.8 класс
    • Простое предложениеИзучаем простое предложение — основную синтаксическую единицу с одной грамматической основой. Учимся различать простые предложения по цели высказывания, интонации, наличию второстепенных членов (распространённые и нераспространённые) и полноте структуры (полные и неполные). Тренируемся находить грамматическую основу, правильно ставить знаки препинания и анализировать структуру простого предложения, чтобы ясно и точно выражать свои мысли.8 класс
    • СловосочетаниеИзучаем словосочетание — соединение двух и более самостоятельных слов, связанных по смыслу и грамматически. Учимся различать словосочетания и предложения, определять главное и зависимое слово, а также способы подчинительной связи (согласование, управление, примыкание). Тренируемся правильно строить словосочетания, находить их в тексте и анализировать структуру для более глубокого понимания синтаксиса.8 класс
    • Неполные предложенияИзучаем неполные предложения — синтаксические конструкции, в которых пропущен один или несколько членов, необходимых для полноты структуры. Учимся отличать их от полных предложений, восстанавливать пропущенные члены по контексту и ситуации, а также правильно использовать в речи. Особое внимание — пунктуационному оформлению неполных предложений (тире на месте пропуска) и их роли в диалогической и разговорной речи.8 класс
    • Простое осложнённое предложениеИзучаем осложнённое предложение — простое предложение, в котором есть однородные, обособленные члены, обращения, вводные конструкции. Это помогает понимать структуру предложений в тексте.8 класс
    • Порядок слов в предложении. Связь слов в предложенииНаблюдаем за тем, как слова связаны между собой в предложении. Учимся правильно строить предложения и расставлять слова в нужном порядке.2 класс
    • Предложение как единица языка. Предложение и словоУзнаём, что предложение — это основная единица речи. Понимаем отличие предложения от слова: предложение выражает законченную мысль.2 класс
    • Логическое ударение в предложенииНаблюдаем за тем, как в устной речи мы выделяем голосом одно из слов предложения. Это слово становится главным по смыслу и называется логическим ударением.2 класс
    • Виды предложений по цели высказывания: повествовательныеЗнакомимся с повествовательными предложениями — они о чём-то рассказывают или сообщают. В конце такого предложения ставится точка.2 класс
    • Виды предложений по цели высказывания: вопросительныеЗнакомимся с вопросительными предложениями — они содержат вопрос. В конце такого предложения ставится вопросительный знак.2 класс
    • Виды предложений по цели высказывания: побудительныеЗнакомимся с побудительными предложениями — они побуждают к действию (просьба, совет, приказ). В конце такого предложения может стоять точка или восклицательный знак.2 класс
    • Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательныеУчимся различать восклицательные предложения (с сильным чувством, с «!») и невосклицательные (спокойное сообщение). Это помогает правильно выражать эмоции на письме.2 класс
    • Установление связи слов в предложении с помощью вопросовУчимся задавать вопросы от главных слов к зависимым. Это помогает понять структуру предложения и правильно строить свои высказывания.3 класс
    • Главные члены предложения: подлежащее и сказуемоеЗнакомимся с главными членами предложения: подлежащим (о ком или о чём говорится) и сказуемым (что говорится о подлежащем). Учимся находить их в предложении.3 класс
    • Второстепенные члены предложенияУзнаём, что кроме главных, в предложении есть второстепенные члены — они поясняют главные. Учимся находить их и понимать их роль.3 класс
    • Предложения распространённые и нераспространённыеРазличаем нераспространённые предложения (только подлежащее и сказуемое) и распространённые (есть второстепенные члены). Учимся распространять предложения, добавляя пояснения.3 класс
    • Наблюдение за однородными членами предложенияНаблюдаем за предложениями, в которых несколько слов отвечают на один вопрос и относятся к одному слову. Это однородные члены предложения.
    • Однородные члены с союзами «и», «а», «но» и без союзовУчимся ставить запятые между однородными членами без союзов, с союзами «а» и «но», а также с повторяющимся союзом «и». Отрабатываем пунктуационные правила.
    • Слово, словосочетание и предложение: сходство и различияУчимся различать слово (называет предмет), словосочетание (связь двух слов) и предложение (выражает законченную мысль). Понимаем, что предложение — основная единица общения.4 класс
    • Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраскеПовторяем виды предложений по цели: повествовательные, вопросительные, побудительные. И по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные. Учимся правильно оформлять их знаками препинания.4 класс
    • Связь слов в словосочетанииУчимся находить главное и зависимое слово в словосочетании. Ставим вопрос от главного к зависимому. Это помогает анализировать структуру предложения.4 класс
    • Предложения с однородными членамиУчимся находить однородные члены предложения — слова, которые отвечают на один вопрос и относятся к одному слову. Они перечисляются с интонацией перечисления.4 класс
    • Знаки препинания при однородных членахОтрабатываем правила постановки запятых при однородных членах: без союзов — ставим запятую, с одиночным союзом «и» — не ставим, с союзами «а», «но» — ставим запятую перед союзом.4 класс
    • Сложносочинённые предложения с союзами «и», «а», «но»Наблюдаем за сложными предложениями, в которых части соединяются союзами «и», «а», «но». Перед союзом в сложном предложении ставится запятая.4 класс
    • Бессоюзные сложные предложения (наблюдение)Знакомимся с предложениями, в которых части соединены без союзов, по смыслу. Между такими частями часто ставится запятая или тире (наблюдение без терминов).4 класс
  • Орфоэпия
    • Произношение звуков и сочетаний звуков. ОрфоэпияУчимся правильно произносить слова в соответствии с нормами литературного языка. Знакомимся с тем, как правильно ставить ударение в словах. Используем орфоэпический словарь.2 класс
    • Правильная интонация в процессе говорения и чтенияУчимся читать и говорить с правильной интонацией: повышать и понижать голос, делать паузы, выделять главные слова. Это делает нашу речь выразительной и понятной для слушателей.
  • Словообразование6 класс
    • Формообразующие и словообразующие морфемыРазличаем морфемы: словообразующие (служат для образования новых слов: приставка, суффикс) и формообразующие (служат для образования форм слова: окончание, суффиксы -л-, -ее-). Это важно для словообразовательного разбора.6 класс
    • Производящая основа. Основные способы образования словИзучаем производящую основу — основу, от которой образовано слово. Знакомимся с основными способами словообразования: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксальный, сложение, переход из одной части речи в другую.6 класс
    • Понятие об этимологииЗнакомимся с этимологией — наукой о происхождении слов. Узнаём, как можно узнать историю слова, его древнее значение и родство с другими словами. Это помогает понимать написание и смысл слов.6 класс
    • Морфемный и словообразовательный анализ словУчимся выполнять два разбора: морфемный (выделяем части слова) и словообразовательный (определяем способ образования слова). Это помогает понимать строение и происхождение слов.6 класс
    • Правописание сложных и сложносокращённых словИзучаем правила написания сложных слов: слитное (самолёт), дефисное (юго-запад). Учимся писать сложносокращённые слова (МГУ, зарплата) и сокращения.6 класс
    • Правописание корня -кас- – -кос- с чередованием а // оИзучаем правило чередования в корнях -кас- — -кос-: если после корня суффикс -а-, пишем «а» (касаться), если нет — «о» (коснуться). Это одно из правил чередования гласных в корне.6 класс
    • Правописание приставок пре- и при-Изучаем правила написания приставок пре- и при-: пре- = очень (прекрасный) или = пере- (преградить); при- = приближение (приехать), присоединение (пришить), неполнота действия (приоткрыть). Это одно из важнейших правил.6 класс
  • Фонетика. Орфоэпия10 класс
    • Изобразительно-выразительные средства фонетики (звукопись)Изучаем звукопись как выразительное средство: аллитерация (повтор согласных), ассонанс (повтор гласных), звукоподражание. Это помогает анализировать художественные тексты.10 класс
    • Основные нормы произношения: безударных гласных, согласных, сочетаний согласныхИзучаем правила произношения гласных и согласных в разных позициях: редукция безударных, оглушение и озвончение согласных, произношение сочетаний согласных. Это основа орфоэпической грамотности.10 класс
    • Особенности произношения иноязычных словИзучаем правила произношения заимствованных слов: твёрдые и мягкие согласные перед е, ударение в иноязычных словах. Это важно для грамотной речи.10 класс
    • Нормы ударения в современном русском языкеИзучаем акцентологические нормы — правила постановки ударения. Свойства русского ударения: разноместное, подвижное. Учимся правильно ставить ударение в трудных словах.10 класс