Школьная программа
Русский язык 3 класс
Темы курса по школьной программе.
Содержание курса
Темы по порядку
Открытые темы доступны сразу, остальные разделы остаются видимыми в структуре курса.
66 темК предмету
- Орфоэпия
- Лексика
- Лексическое значение слова (повторение)Повторяем, что у каждого слова есть значение — то, что оно обозначает. Учимся определять значение слова по тексту или с помощью толкового словаря.
- Прямое и переносное значение словаЗнакомимся с прямым значением слова (золотое кольцо — сделано из золота) и переносным (золотые руки — умелые руки). Наблюдаем, как переносное значение делает речь более выразительной.
- Устаревшие словаЗнакомимся с устаревшими словами — словами, которые вышли из активного употребления (очень, чело, ланиты). Учимся понимать их значение по контексту или с помощью словаря.
- Морфология
- Части речи (общее представление)Знакомимся с тем, что все слова в русском языке делятся на группы — части речи. Каждая часть речи имеет свои вопросы и значение. Учимся определять, к какой части речи относится слово.
- Имя существительное: общее значение и вопросыПовторяем, что имена существительные обозначают предметы и отвечают на вопросы «кто?» или «что?». Учимся находить их в тексте и правильно употреблять в речи.
- Имена существительные единственного и множественного числаУчимся изменять имена существительные по числам: единственное (стол) и множественное (столы). Запоминаем, что не все существительные имеют обе формы.
- Род имён существительных: мужской, женский, среднийЗнакомимся с тремя родами существительных: мужской (он, мой), женский (она, моя), средний (оно, моё). Учимся определять род по окончанию или по смыслу.
- Падеж имён существительных. Определение падежаЗнакомимся с шестью падежами русского языка: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный. Учимся определять падеж существительного по вопросу и предлогу.
- Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение)Учимся склонять имена существительные — изменять их по падежам и числам. Отрабатываем падежные вопросы и окончания на примерах.
- Имена существительные 1, 2, 3-го склоненияЗнакомимся с тремя типами склонения существительных. Учимся определять склонение по роду и окончанию в начальной форме (именительный падеж, единственное число).
- Имена существительные одушевлённые и неодушевлённыеУчимся различать одушевлённые существительные (отвечают на вопрос «кто?», обозначают живые существа) и неодушевлённые (отвечают на вопрос «что?», обозначают предметы).
- Имя прилагательное: общее значение и вопросыПовторяем, что имена прилагательные обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?». Учимся находить их в тексте.
- Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительногоНаблюдаем, как прилагательное изменяется вместе с существительным: в роде, числе и падеже. Это помогает правильно согласовывать слова в предложении.
- Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежамУчимся изменять прилагательные по родам (красный — красная — красное), числам (красный — красные) и падежам. Отрабатываем на примерах.
- Склонение имён прилагательныхЗнакомимся с падежными окончаниями прилагательных. Учимся правильно писать безударные окончания прилагательных, проверяя их по вопросу.
- Местоимение. Личные местоименияЗнакомимся с местоимениями — словами, которые указывают на предмет, но не называют его. Изучаем личные местоимения: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они. Учимся использовать их в речи.
- Употребление личных местоимений для устранения повторов в текстеУчимся заменять повторяющиеся существительные на местоимения, чтобы текст звучал красивее. Например: «Маша пошла в школу. Маша взяла портфель» — «Маша пошла в школу. Она взяла портфель».
- Глагол: общее значение и вопросыПовторяем, что глаголы обозначают действия и отвечают на вопросы «что делать?», «что сделать?», «что делает?» и другие. Учимся находить глаголы в тексте.
- Неопределённая форма глаголаЗнакомимся с неопределённой формой глагола (начальной). Она отвечает на вопросы «что делать?» или «что сделать?» и оканчивается на -ть, -ти, -чь (читать, нести, печь).
- Настоящее, будущее, прошедшее время глаголовУчимся определять время глагола: настоящее (что делает?), будущее (что будет делать?, что сделает?), прошедшее (что делал?, что сделал?). Это помогает точно передавать время действия.
- Изменение глаголов по временам и числамУчимся изменять глаголы по временам и числам. Наблюдаем, как меняются окончания глаголов в разных формах.
- Род глаголов в прошедшем времениУзнаём, что в прошедшем времени глаголы изменяются по родам: он что делал?, она что делала?, оно что делало? Окончание помогает определить род.
- Частица «не», её значение и раздельное написание с глаголамиЗнакомимся с частицей «не», которая придаёт глаголу отрицательное значение (не читал, не пошёл). Запоминаем: «не» с глаголами пишется раздельно.
- Синтаксис
- Установление связи слов в предложении с помощью вопросовУчимся задавать вопросы от главных слов к зависимым. Это помогает понять структуру предложения и правильно строить свои высказывания.
- Главные члены предложения: подлежащее и сказуемоеЗнакомимся с главными членами предложения: подлежащим (о ком или о чём говорится) и сказуемым (что говорится о подлежащем). Учимся находить их в предложении.
- Второстепенные члены предложенияУзнаём, что кроме главных, в предложении есть второстепенные члены — они поясняют главные. Учимся находить их и понимать их роль.
- Предложения распространённые и нераспространённыеРазличаем нераспространённые предложения (только подлежащее и сказуемое) и распространённые (есть второстепенные члены). Учимся распространять предложения, добавляя пояснения.
- Наблюдение за однородными членами предложенияНаблюдаем за предложениями, в которых несколько слов отвечают на один вопрос и относятся к одному слову. Это однородные члены предложения.
- Однородные члены с союзами «и», «а», «но» и без союзовУчимся ставить запятые между однородными членами без союзов, с союзами «а» и «но», а также с повторяющимся союзом «и». Отрабатываем пунктуационные правила.
- Орфография и пунктуация
- Контроль и самоконтроль при проверке текстовУчимся проверять собственные и предложенные тексты: находить ошибки, объяснять их и исправлять. Это важный навык грамотного письма.
- Непроизносимые согласные в корне словаОтрабатываем правило проверки непроизносимых согласных (солнце — солнечный, здравствуй — здравие). Учимся подбирать проверочные слова.
- Мягкий знак после шипящих на конце имён существительныхЗнакомимся с правилом: у существительных женского рода после шипящих на конце пишется ь (рожь, мышь), у мужского рода — не пишется (мяч, ключ).
- Безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (наблюдение)Наблюдаем за тем, как пишутся безударные окончания существительных. Учимся проверять их по ударному окончанию существительных того же склонения.
- Безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (наблюдение)Наблюдаем за правописанием безударных окончаний прилагательных. Учимся проверять их по вопросу (какому? — о каком?).
- Раздельное написание предлогов с личными местоимениямиЗапоминаем, что предлоги с местоимениями пишутся раздельно. Например: у меня, к тебе, обо мне.
- Раздельное написание частицы «не» с глаголамиЗакрепляем правило: частица «не» с глаголами пишется раздельно. Исключения: глаголы, которые без «не» не употребляются (ненавидеть, негодовать).
- Непроверяемые гласные и согласные (словарные слова)Продолжаем изучать словарные слова — слова, написание которых нужно запоминать. Учимся работать с орфографическим словарём.
- Развитие речи
- Нормы речевого этикета: приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказУчимся правильно и вежливо выражать просьбы, благодарность, извинения и отказы в разных ситуациях. Знакомимся с формулами речевого этикета.
- Речевые средства для аргументации собственного мнения в диалоге и дискуссииУчимся формулировать и доказывать своё мнение в разговоре. Используем слова и выражения, которые помогают убедительно высказываться и слушать собеседника.
- Умение договариваться в совместной деятельности (парная и групповая работа)Учимся работать в паре и в группе: слушать друг друга, договариваться, распределять роли, контролировать действия. Это навык сотрудничества.
- Речевой этикет при общении с людьми, плохо владеющими русским языкомЗнакомимся с особенностями общения с теми, кто только учит русский язык. Учимся говорить чётко, не использовать сложные слова, быть терпеливыми и доброжелательными.
- Текст: признаки, тема, основная мысль (повторение)Повторяем основные признаки текста: смысловое единство, последовательность предложений, законченность мысли. Учимся определять тему и основную мысль.
- План текста. Составление планаУчимся делить текст на смысловые части и составлять план. План помогает пересказывать текст и писать изложения.
- Написание текста по заданному плануУчимся создавать собственный текст по плану. Это помогает строить высказывание логично и последовательно.
- Связь предложений в тексте с помощью местоимений, синонимов, союзовНаблюдаем, как предложения соединяются в тексте. Используем личные местоимения, синонимы и союзы «и», «а», «но» для плавного перехода от одного предложения к другому.
- Ключевые слова в текстеУчимся находить ключевые слова — самые важные слова, которые передают главный смысл текста. Это помогает понять и запомнить содержание.
- Создание собственных текстов заданного типаУчимся самостоятельно создавать тексты разных типов: рассказывать о событиях, описывать предметы и рассуждать на заданную тему. Это развивает творческие способности.
- Жанр письмаЗнакомимся с правилами написания письма: обращение, основная часть, прощание, подпись. Учимся писать письма родным и друзьям.
- Жанр объявленияУчимся составлять объявления: кратко и понятно сообщать важную информацию. Это полезный навык для повседневной жизни.
- Изложение текста по плануУчимся письменно пересказывать текст по коллективно или самостоятельно составленному плану. Изложение развивает память и письменную речь.
- Изучающее и ознакомительное чтениеУчимся разным видам чтения: изучающее (внимательное, вдумчивое) и ознакомительное (быстрое, для общего понимания). Это помогает эффективно работать с текстами.
- Сведения о русском языке
- Русский язык как государственный язык Российской ФедерацииУзнаём, что русский язык является государственным языком нашей страны. На нём говорят и пишут во всех регионах России. Он помогает людям разных национальностей понимать друг друга.
- Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический экспериментУчимся исследовать язык разными способами: наблюдать за словами в речи, анализировать их состав и значение, проводить простые эксперименты (менять части слова и смотреть, что получится). Это помогает глубже понять устройство языка.
- Гласные ударные и безударныеПовторяем, как различать ударные и безударные гласные. Ударный гласный слышится чётко и сильно, безударный — слабее. Это важно для грамотного письма, чтобы правильно проверять слова.
- Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогамиЗакрепляем навык пользоваться алфавитным порядком. Учимся быстро находить слова в словарях, справочниках и каталогах. Это важный практический навык для учёбы и жизни.
- Однокоренные слова и их признаки. Формы одного словаУчимся распознавать однокоренные слова по общему корню и близкому значению. Отличаем однокоренные слова от синонимов и от слов с омонимичными корнями.
- Корень, приставка, суффикс - значимые части словаЗнакомимся с тремя основными частями слова: корнем (главная часть), приставкой (перед корнем), суффиксом (после корня). Каждая часть имеет своё значение и помогает образовывать новые слова.
- Корень как обязательная часть словаПовторяем, что корень — это главная часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов. Учимся находить корень и подбирать однокоренные слова.
- Различение однокоренных слов и синонимовУчимся отличать однокоренные слова (общий корень, одно значение: лес, лесной, лесник) от синонимов (разные корни, близкое значение: лес, роща, бор). Это помогает точнее выражать мысли.