Школьная программа

Русский язык 3 класс

В школьной программе по русскому языку в 3 классе осваивают основные орфографические правила: правописание безударных гласных в корне, парных согласных, непроизносимых согласных. Изучают части речи: имена существительные, прилагательные и глаголы, их изменение по числам и родам. Учатся составлять предложения, тексты, писать изложения и небольшие сочинения.

Содержание курса

Темы школьной программы за 3 класс

Открытые темы доступны сразу, остальные разделы остаются видимыми в структуре курса.

64 темыК предмету

ЛексикаРаздел науки о языке, изучающий словарный состав языка. Знакомимся с лексическим значением слов, однозначными и многозначными словами, прямым и переносным значением. Разбираемся в группах слов: синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, устаревшие слова, неологизмы, заимствования.
МорфологияУзнаём, что такое морфология и зачем она нужна. Разбираемся, как слова изменяются по родам, числам, падежам и лицам, и учимся определять, к какой части речи относится каждое слово в предложении.
Орфография и пунктуацияВ разделе изучаются правила написания слов (орфография) и постановки знаков препинания (пунктуация). Рассматриваются орфограммы в корнях, приставках, суффиксах и окончаниях, а также знаки препинания в простых и сложных предложениях, при обособленных членах, вводных конструкциях и прямой речи.
СинтаксисСинтаксис — раздел науки о языке, который изучает строение словосочетаний и предложений, правила связи слов и построения высказываний. Учимся различать виды словосочетаний, простые и сложные предложения, правильно использовать знаки препинания и анализировать синтаксические конструкции.
- Второстепенные члены предложенияУзнаём, что кроме главных, в предложении есть второстепенные члены — они поясняют главные. Учимся находить их и понимать их роль.
- Главные члены предложения: подлежащее и сказуемоеЗнакомимся с главными членами предложения: подлежащим (о ком или о чём говорится) и сказуемым (что говорится о подлежащем). Учимся находить их в предложении.
- Наблюдение за однородными членами предложенияНаблюдаем за предложениями, в которых несколько слов отвечают на один вопрос и относятся к одному слову. Это однородные члены предложения.
- Однородные члены с союзами «и», «а», «но» и без союзовУчимся ставить запятые между однородными членами без союзов, с союзами «а» и «но», а также с повторяющимся союзом «и». Отрабатываем пунктуационные правила.
- Предложения распространённые и нераспространённыеРазличаем нераспространённые предложения (только подлежащее и сказуемое) и распространённые (есть второстепенные члены). Учимся распространять предложения, добавляя пояснения.
- Установление связи слов в предложении с помощью вопросовУчимся задавать вопросы от главных слов к зависимым. Это помогает понять структуру предложения и правильно строить свои высказывания.
Состав слова (морфемика)Раздел русского языка, изучающий значимые части слова: корень, приставку, суффикс, окончание и основу. Учимся разбирать слова по составу, находить однокоренные слова, понимать, как части слова влияют на его значение и грамматическую форму. Тренируемся правильно выделять морфемы, различать формы одного слова и однокоренные слова, а также применять эти знания на письме.
- Корень как обязательная часть словаПовторяем, что корень — это главная часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов. Учимся находить корень и подбирать однокоренные слова.
- Корень, приставка, суффикс - значимые части словаЗнакомимся с тремя основными частями слова: корнем (главная часть), приставкой (перед корнем), суффиксом (после корня). Каждая часть имеет своё значение и помогает образовывать новые слова.
- Однокоренные слова и их признаки. Формы одного словаУчимся распознавать однокоренные слова по общему корню и близкому значению. Отличаем однокоренные слова от синонимов и от слов с омонимичными корнями.
- Различение однокоренных слов и синонимовУчимся отличать однокоренные слова (общий корень, одно значение: лес, лесной, лесник) от синонимов (разные корни, близкое значение: лес, роща, бор). Это помогает точнее выражать мысли.
Фонетика и графикаВ разделе изучаются звуки речи и их буквенное обозначение. Рассматриваются гласные и согласные звуки, слог, ударение, фонетический разбор слова. Тренируются правильно произносить слова, соотносить звуки и буквы, работать с транскрипцией и применять фонетические знания при решении практических задач.
- Гласные ударные и безударныеПовторяем, как различать ударные и безударные гласные. Ударный гласный слышится чётко и сильно, безударный — слабее. Это важно для грамотного письма, чтобы правильно проверять слова.
- Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогамиЗакрепляем навык пользоваться алфавитным порядком. Учимся быстро находить слова в словарях, справочниках и каталогах. Это важный практический навык для учёбы и жизни.
Язык и речьВ разделе изучаются язык как система общения и речь как её использование. Рассматриваются функции языка, формы речи (устная/письменная, диалог/монолог) и виды речевой деятельности. Тренируются различать язык и речь, анализировать речевые ситуации и выбирать языковые средства в зависимости от цели общения.
Неопределённая форма глаголаЗнакомимся с неопределённой формой глагола (начальной). Она отвечает на вопросы «что делать?» или «что сделать?» и оканчивается на -ть, -ти, -чь (читать, нести, печь).
Падеж имён существительных. Определение падежаЗнакомимся с шестью падежами русского языка: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный. Учимся определять падеж существительного по вопросу и предлогу.
Род глаголов в прошедшем времениУзнаём, что в прошедшем времени глаголы изменяются по родам: он что делал?, она что делала?, оно что делало? Окончание помогает определить род.
Употребление личных местоимений для устранения повторов в текстеУчимся заменять повторяющиеся существительные на местоимения, чтобы текст звучал красивее. Например: «Маша пошла в школу. Маша взяла портфель» — «Маша пошла в школу. Она взяла портфель».
Частица «не», её значение и раздельное написание с глаголамиЗнакомимся с частицей «не», которая придаёт глаголу отрицательное значение (не читал, не пошёл). Запоминаем: «не» с глаголами пишется раздельно.